区域性教育投资对经济增长的动态影响分析
作者：李敏
来源：《商业时代》2014年第11期
内容摘要：教育投资和经济增长的关系密切，是改善人力资本质量、提高人力资本积累水平以及推动科技进步的重要途径，是经济增长核心动力中的核心。中国的区域教育投资水平差异较大，而区域间的经济增长情况也各不相同，本文从教育投资规模、教育投资质量和教育投资公平度三个方面选取反映中国教育投资状况的指标，运用单位检验、协整检验、格兰杰因果检验研究中国区域教育投资和经济增长之间的互动因果关系，建立合适的Panel Data模型进行实证研究。
关键词：区域教育投资 经济增长
中国目前是世界上最大的发展中国家，经济增长是实现人民生活达到小康水平以及赶上中等发达国家经济水平的主要途径。到目前为止研究经济增长的经济学家们发现：教育投资和经济增长的关系密切，是改善人力资本质量、提高人力资本积累水平以及推动科技进步的重要途径，是经济增长核心动力中的核心。教育投资即国家或者地区用来投入在教育方面的人力、财力、物力等资源的价值总和。由于科技信息化的急速发展，一方面教育极大地推动了经济的发展，另一方面经济的快速发展也扩大了教育投资的规模和效应。人力资本之父——舒尔茨1961年通过研究美国1929-1957年的经济增长时发现，美国整个国民收入增长额中33%的贡献率是通过教育投资获得的。美国经济学家丹尼森使用增长核算法得出，1929-1985年教育对经济增长的贡献率是13.7%。我国经济学家史清琪、秦宏庭计算了我国1952-1967年教育对国民收入增长的贡献为17.6%。曲桢森通过计算得到，我国1952-1978年教育对国民收入增长额的贡献率达到了12.72%。周天勇则计算我国由教育而导致的人力资本增加对经济产出的贡献率为22%。
教育投资和经济增长是一个经济系统中相互作用的两个方面。科技的进步可以促进经济的发展，而教育投资则是推动科技进步的重要源泉，它不仅决定了整个社会生产力水平的高低，而且也推动了社会的稳定；反过来讲，只有经济增长才能加大社会各方投资教育的力度，是教育投资增加的物质基础，两者之间互相促进，形成良性循环。我国政府提出科教兴国战略和加快经济增长方式转型的相关政策，都是为了实现在本世纪中叶达到中等发达国家水平的目标，故政府在制定相关经济政策和计划时，应该充分考虑教育投资和经济增长之间的相互联系，促进经济的可持续发展。
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