浅谈网络教学平台的研究与发展趋势
作者：魏鑫
来源：《教育教学论坛》2012年第38期
摘要：我国网络教育的普及，网络教学已经作为一种新颖教学方式如雨后春笋般快速的发展，成为教学的主力军。本文介绍了网络教学平台概念和功能，分析了其存在的不足，并给出了解决方案，最后提出了网络环境下教学平台的发展趋势。
关键词：网络教学平台；网络教学；发展趋势
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0251-02
随着网络和信息技术的发展，网络教学方式的应用也越来越广泛。网络教学实现了自主性学习的教学和传统的教学方式。网络教学平台是一个软件系统，支持课程设计、开发及管理[1]。而学习者对学习的需求又是不同的，所以网络教学平台要具有良好的可选性和扩展性，能适应于未来的学习和教学。
一、网络教学平台的概念
首先，网络教学[2]环境是教与学的活动，学习者和教师者在空间上是即是独立的又是分离的。因而，师生通过网络教学可以更好的交流和沟通。其次，网络教学对于考试、学习笔记通过多媒体能直接立体的表现出来，继承并发挥了传统教学的优势，也就是说，网络环境下的教学也应该能够实现传统教学中的教学关键环节，并且能够能好的表现出来。网络教学通过网络传递教学内容，教师更方便地开展教学管理和实施教学活动，甚至是实现异地教学管理。师生可以通过网络开展学习的交流讨论，网络教学服务的范围和内容扩大化，更好开展教学交流。网络教学需要网络教学平台的支持，从广义上讲，网络教学平台包括了支持网络教学的软件系统以及支持网络教学的硬件设施、设备。即广义的网络教学平台包括软件和硬件两大部分。狭义的网络教学平台则是基于Internet/Intranet，为远程教学提供全面服务[3]，由网络教学系统、网上课程开发系统、网上教务管理系统三部分组成。网络教学平台是提供网络课程资源的平台，它是以网络课程为基础，以资源共享为目的，以学生为主体建立起来的。教师可以利用网络教学平台在线制作、传递教学资源、设计课程和开展教学活动等。网络教学平台的核心是网络课程，在网络环境下，网络课程的开发、实施、管理都可以自动完成。当前，主要网络教学平台有MOODLE（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment），即模块化面向对象的动态学习环境和开源的在线协作和学习环境Sakai。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e190b80fa48da0116c175f0e7cd184254a351bc5.html
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