2020版高考语文新大一轮通用版教师用书：专题三 (一)小说 Word版含答案
发布时间：2019-10-18 来源：文档文库
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精选资料专题三 文学类文本阅读
——侧重于审美体验的理解与鉴赏
考试大纲
核心素养与高考命题
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、高考文学类文本阅读命题在坚持立德树散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特人和增强文化自信的同时，综合考查语征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品文核心素养。 ，应注重价值判断和审美体验，感受形❶语言构建与运用：象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表考查基本的阅读与表达能力，强调对文现力，理解作品反映的社会生活和情感本语言的品味、咀嚼，探索文本的意蕴世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文，并能够准确运用语言文字表达阅读感精神。 1.理解
B (1理解文中重要概念的含义；(2理解文中重要句子的含意。 2.分析综合
C (1分析作品结构，概括作品主题； (2分析作品的体裁特征和表现手法。 3.鉴赏评价
D (1体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；(3评受和审美体验。
❷思维发展与提升：考查阅读过程中的形象思维能力、创造性思维能力，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性和批判性等思维品质。
❸审美鉴赏与创造：考查欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格文学作品的能力，检验正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。
❹文化传承与理解：价作品表现出的价值判断和审美取向。 要求具有一定的文化视野和文化修养，4.探究
F (1从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2探讨作者的创作背景和创作意图；(3对作品进具备文学作品阅读过程中的文化审美能力，能够准确解读传统优秀文化、先进文化和革命文化，弘扬民族精神，保持文化自信。
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行个性化阅读和有创意的解读。
(一 小 说
阅读指导
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小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境，这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。
高考考查的小说作品往往是微型小说，又称小小说。这类小说具有以下特点：(1短小精悍，以小见大；(2情节紧凑，人物典型；(3结构严密，结尾新奇。
那么，在考场上如何快速读懂小说呢？
考场阅读是一种快速的精阅读，要求考生能够在10分钟以内把一篇千字左右的小说读两三遍，从而在答题前整体把握文本，形成对小说的内容、结构和突出的表达技巧的认识和理解。由于小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，所以，考场上要快速、准确获取小说文本的信息，必须有“入”和“出”的过程，完成这一“入”“出”过程的有效、直接有力的方式就是抓文体特征。这就需要掌握“五步阅读法”：
第一步 划分层次，理清情节
相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，理清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为阅读的下一步作好了铺垫。
第二步 依据情节，把握形象(意义
塑造人物是在小说的叙述和环境描写中来完成的。把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事来概括分析。
第三步 分析环境，明确作用
在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。
第四步 提炼整合，概括主题
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把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境和人物形象等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要下综合归纳的功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。
第五步 把握技巧，鉴赏艺术特色
小说中对人物的描写手法有肖像、心理、动作(细节、语言描写。小说中刻画人物时表现手法是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。
鉴赏艺术特色时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，才能获得综合审美效果。 真题体验
一、(2018·全国卷Ⅲ阅读下面的文字，完成1～3题。(15分
微纪元(节选 刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
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这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。 “您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！” 先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？” “照我们的指引着陆，您就会知道！”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
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伟大的宏纪元， 美丽的宏纪元， 你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。 “前辈，微纪元欢迎您！”
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(有删改
【真题试做】
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( (3分 A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。
C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像为雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。
D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。 2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分 答：
3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分 答：
❶揣摩标题信息
“微纪元”指的是什么？它与宏纪元是什么关系？这一标题有何作用？ 答：
答案
“微纪元”是指地球发生大灾难后，存在于一米直径大小的半球形透明护面中的“人类”社会及其文明。这里的人们把大灾难发生前的人类社会称为“宏纪元”。标题提示了小说的主要情节。 