击鼓传花_600字
上星期，我们学校开运动会，一二年级的小朋友放假两天，我就跟着妈妈到她们学校去玩了。那个星期五下午的最后一节是班队课，妈妈说要去和小朋友们玩一个游戏。一听见可以玩游戏，我立刻要求妈妈带我一起去。
上课铃响后，妈妈对全班小朋友说：“今天，我们一起来玩个游戏。”大家听了，都齐声欢呼起来。然后，妈妈告诉大家，今天的游戏叫做“击鼓传花”，由一个小朋友在上面敲鼓，下面的小朋友依次传花，鼓声停止后，花在谁的手上谁就上来表演节目。游戏开始了，第一轮妈妈让我在上面敲鼓，全班小朋友一起数“3、2、1，开始！”我就“咚咚咚”地敲起来。
鼓声停了，教室里先是鸦雀无声，紧接着爆发出一阵阵高呼，原来花落到了一个叫郦柯锦的小朋友手上。大家大声叫着他的名字，让他上台表演节目。郦柯锦拿着花红着脸走到上面，在妈妈的鼓励下，他给大家出了个脑筋急转弯：百兽之王是谁？小朋友们异口同声地说：“是狮子！”郦柯锦却说不是，他公布了答案——动物园园长。我们都捧腹大笑。游戏继续进行，这回由郦柯锦来敲鼓了。鼓声一次次地响起，又一次次地停下，小朋友们一次次地欢呼，拿到花的小朋友一个个地上台表演，有的背古诗，有的猜谜语，还有的唱歌……真是八仙过海——各显神通啊！
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。最后一轮游戏时，鼓声响了很长时间，妈妈说“停！”，教室里又安静了片刻，然后小朋友们不约而同地叫起来：“又是他！”原来他是第二次拿到花了。妈妈笑着说：“邵锦杰是今天的‘幸运之花’！”游戏结束后，妈妈奖给表演节目的小朋友一人一枝铅笔。下面的小朋友都唉声叹气：“要是我们也拿到花就好了！”妈妈听了，笑着说：“刚才你们不是还幸灾乐祸的啊！”
击鼓传花的游戏真是太好玩啦！
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