一年级科学教学计划

小学科学一年级下册教学计划

一、学情分析

一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其就是刚入学时,40分钟的课堂学习对于她们来说真的很难！ 一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说她们在幼儿阶段主要就是通过“玩”来认识与了解科学的话,从现在起,她们进入的将就是一门“课程”。课程的含义就是具有明确的教学目标与系统的设计,但绝不就是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人瞧法”与“探索空间”。恰恰相反,好的科学课应该就是属于“儿童的科学”。

二、教材解读

“什么就是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而就是让她们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验与理解。因此,一年级下册科学的主要功能就是为六年的科学学习打基础。

三、内容分析

一年级下册科学教学内容非常浅显,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。在实际教学中,这四个板块并不就是截然分开、机械使用的,四个板块呈现的就是一个有结构的,既符合科学家的工作特点,又符合儿童认知规律的教学过程,目的就是让儿童亲身经历与体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变她们的原有认识相关,与促进她们对科学的理解相关,与发展她们的认识能力相关,而且一定就是以科学概念与科学探究共生的方式发生的。

五、具体教学措施

1、培养学生科学学习的兴趣与良好习惯

学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的就是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听她人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2、让学生在生动具体的情境中学习科学

教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解与认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。

3、引导学生积极思考,并与同伴合作交流

独立思考、合作交流就是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助与指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望与习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听她人的意见。

4、培养学生初步提出问题与解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识与能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。

5、创造性地使用科学教材,及时反思

科学探究能力就是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只就是提供了学生科学活动的平台,教学中,教师要根据学生的特点与实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计与教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

六、教学设计进度表

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