综合实践活动《布艺制作》优秀教案

山东科技版六年级综合实践活动上册

《布艺制作》教学设计

基本信息

一、主题内容分析

本课以“布艺制作”为主要活动主题。运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,介绍有关中国民间艺术布艺小饰品，创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，比较夏季、冬季衣料的不同特点，结合学生的生活经验，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”等5个教学环节，“实践与体验”设计了“巧缝沙包”“制作笔袋”“布贴装饰”3个活动，为学生提供多种学习经历、丰富学习经验。在教学中设计了布艺制作的载体，用以对基本针法的实际运用和布艺制作技术的探究。

二、主题教学目标

知识与技能目标：在缝制作品中合理正确的选择相应的针法，会使用热熔胶枪等工具。

过程与方法目标：通过视频观察，讨论作品制作的技术要点，能够合理安排制作布艺作品。培养学生自主、探究、实践的能力。

情感态度与价值观目标：

（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。

（2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。

（3）深化劳动体验，培养劳动光荣、创造至上的劳动价值观。

三、主题教学策略分析

教法建议：

1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。

2、指导法：引导学生掌握3种基本的缝法，在缝制作品中合理正确的选择相应的针法，会运用不同的设计，做出相应的作品。

学法建议：

1、自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。

2、合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3、任务驱动：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。

活动一：巧缝沙包

一、教材分析

沙包是学生经常玩的文体用品，简单易学，且实用性强，易于调动学生学习布艺的兴趣。通过沙包的缝制，学生可以学习基本的针法和缝制方法，通过设计、下料、缝制、装填充物到完成作品的一系列技术体验活动，了解布艺制作的工序和方法，培养学生认真负责的态度，为学习其他布艺技能奠定基础。

二、学情分析

虽然我们的孩子已经进入六年级，但是平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。对于缝制这个内容平时基本没有接触过，知之甚少，不太感兴趣，甚至有一小部分男生认为缝制是女红，不该是男生做的，平时让他们动手进行基本功练习时不太愿意动手。所以本主题要让学生多动手做一做，体验成功的喜悦，提高他们对缝制布艺作品的兴趣，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。

三、教学目标（含重难点）

知识与技能目标：学习缝制布艺的基本针法，设计和缝制不同形状的沙包，培养学生的创新意识。

过程与方法目标：通过小组合作、探究，培养学生合作意识和自主、探究、实践的能力。激发学生对布艺的喜爱。

情感态度与价值观目标：通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益的意识。

教学重点：掌握缝制沙包的方法和技巧。

教学难点：设计和缝制不同形状的沙包，培养学生的创新意识。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计

教学环境：综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：多媒体课件，各种沙包样品。

2.学具准备：针、线、各色布块、剪刀、水彩笔、直尺、填充物等。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

（播放课件：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。）

他们玩的是什么游戏，开心吗？

大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

板书：巧手缝沙包

出示实物沙包

（设计意图：通过游戏，充分调动起学生的学习积极性。）

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导语：同学们，看来大家对沙包并不陌生，你们知道做沙包需要哪些材料吗? 那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

（1）小组合作探究沙包缝制过程。

（2）全班交流总结出完整过程：裁剪——缝合——翻面——装填充物——封口。

（3）根据已有经验，探究缝制过程需要注意的问题。

裁剪：剪出六块大小相同的正方形布片，边长7厘米左右。

缝合：将两块布的正面朝里，对齐后留出0.5cm的边，沿直线用平针缝好第一道缝，再按顺序缝成一个正方体形状，要留出最后一道口。缝制时要注意针脚细密，以防漏沙。

翻面：将缝合的沙包翻转过来，让布的正面朝外。

装填充物：向沙包中装填充物。填充物一般不超过沙包容量的三分之二。

封口：把开口处的毛边掖进去，刮平，用扦针法缝合。

（三）实践与体验（15分钟）

学习指导语：

我们来学习一下三种基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：幻灯片中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（播放课件。）

学生观看课件。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面我们小组讨论一下这里一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。

练习要求：1．每种针法各练5——6针。

2．针脚要紧密，针距要匀称。

（放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）

展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用投影展示）。

（设计意图：引导学生学习基本针法并在缝制作品中合理正确的选择相应的针法。）

学习指导语：同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。学会了针法，你能否把你们面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包？老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？

1、裁剪

2、缝合

3、翻面

4、装填充物

5、封口

2、学生观看缝制过程。

看后学生回答，老师相机板书注意点：

折要对称 剪要平整

缝要均匀 翻要细致

装要适量 封要严密

3、知道怎样做沙包了，那么你们想做什么样的沙包呢？

老师再给你们提供一些样品，仅供参考！

（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）

这些各色各样沙包漂亮吗？

待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。（放背景音乐）

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

（设计意图：通过视频观察，讨论作品制作的技术要点，学习设计作品以及制作作品的设计思路和制作思路。）

（四）展示与交流（5分钟）

1．小组评议。

我看有很多同学已经做好沙包了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。）

3．那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

学生提议，评选，最后宣布结果

4、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏

放出欢快的乐曲，学生分小组玩耍。

（设计意图：通过游戏，体会劳动的乐趣。）

（五）拓展与延伸（5分钟）

小结：同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。

课件出示一些缝制的布艺作品图片。

七、板书设计

巧缝沙包

折要对称 剪要平整

缝要均匀 翻要细致

装要适量 封要严密

八、教学反思

1、 本节课利用了多媒体教学，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。

2、本节课注重了学生全体参与实践，培养了学生的自理能力和动手能力，教学效果良好。

3、本节课教学目标明确，重点突出，教案实施较顺利。因教学经验不足，还存在许多不足之处。

4、综合实践课是综合性教材，教学中面临很多困难，需要补充辅助内容来充实学科教学，需要给学生创造动手实践的机会。

5、作为综合实践教师，要上好综合实践课，的确需要下功夫。既要使课堂气氛活跃，又要控制好课堂。今后我们还应做到理论与实践相结合，不断提高自身素质，充分发挥自身创造力。

活动二 制作笔袋

一、教材分析

本次活动的重难点是回针法及笔袋拉链的安装，要求作品不仅具有实用性，还应该体现时代气息，造型美观，创意新颖，具有观赏性，是一次集审美、动手、动脑为一体的实践活动。通过收集资料，培养学生查阅资料、收集和处理信息的能力。通过对织物的识别，让学生了解一些织物的性能和特点，掌握生活小常识，知道笔袋制作的工艺流程，学会画裁剪图、手工缝纫，为学生的自主学习和积极探索搭建平台。

二、学情分析

笔袋是学生最常用的文具，各式各样的笔袋深受学生的喜爱。通过上节课缝制沙包的学习，学生对布艺的制作有了初步的认识的和了解，并且掌握了一些简单的布艺制作方法。本课在学生具备了一些布艺制作的简单技法的基础上，进行笔袋的再次尝试练习，让学生对布艺有一个全新的认识。

三、教学目标（含重难点）

知识与技能目标：继续复习基本的缝制方法，了解笔袋的结构，学习回针法及上拉链的方法。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方法掌握笔袋的裁剪方法，动手制作出简单的笔袋作品。

情感态度与价值观目标：引导学生用欣赏的眼光评价别人的作品，感受劳动带给自己的快乐，培养学生动手能力及节约意识。

教学重点：回针法、笔袋拉链的安装。

教学难点：能正确地运用回针法对笔袋的拉链进行安装。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计

教学环境：综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：多媒体课件、拉链笔袋、不同颜色的无纺布、拉链、剪刀、针、线、顶等。

2.学具准备：不同颜色的无纺布、拉链、剪刀、针、线、水笔、直尺等。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

上两节课我们学习的缝制小窍门大家都学会了没有？下面我来考一考大家。

来搓搓手热热身，缝一缝。师带领大家复习巩固四种针法。

那么，手缝有哪些基本针法？

（1）实物投影仪：教师演示平针、缲针、回针、扦针。

（2）学生实践四种针法

同学们完成的非常好。既然小小的针线能带给我们那么多乐趣，那么这节课我们再发挥你们的巧巧手，做出更好的作品来。那么这节课我们来做一件学习用品。

出示笔袋成品图：

笔袋，我们的学习用具中必不可少的一件。但是，在外面买的笔袋总是千篇一律，没有自己的个性特点，何不自己在家里用材料来做一个独一无二的、有自己味道的笔袋呢？具体怎么做呢？下面，赶紧跟着老师一起来学习下，自己如何简单制作个性十足的笔袋吧。

（设计意图：动手热身激发学生动手创作的兴趣。）

（二）学习与探究（10分钟）

1、收集分析资料

“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进?

2、小组讨论制作笔袋有关的知识

① 材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。

② 造型：平面、立体。

③ 功能：单一、多种。

④ 封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。

（1） “看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。

（2） “交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。

（设计意图：欣赏学生作品，同年龄人的思维、想象和技法等都是学生最容易接受的，也最能激发起学习的兴趣和动机。）

（三）实践与体验（15分钟）

1、用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。

（1）实例介绍1 “裁剪图的画法”

要点：A．分析作品有几个部分组成。

B．确定大小，标上尺寸。

C．各个部分组合。

（2）课件展示：教具“笔袋展开模型”、“笔袋裁剪图”

（3） 学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改。

2、手工加工工具

绘制裁剪图以后，进入加工制作阶段。以织物为材料的作品的制作工艺分手缝和机缝。

（1）“说一说”：手缝和机缝各有什么特点？加工工具有何不同？

（2）“动手”：穿线、捏针、打起针结、打止针结四种手缝的基本手法。

分组互相学习（打起针结、打止针结）。

3、加工技能

（1）穿线、捏针、打起针结、打止针结是手缝的四种基本手法。

（2）运用上课开始的四种针法练习，选择合适的针法动手操作。

。

学生分组、互相帮助，教师个别一对一指导。

4、 根据自己设计的笔袋图样，制定一个合理的工艺流程，并自我检查，调整至最佳化。

（1）讨论装拉链的工艺流程：

临时固定→ 缝合→ 拆去缝针

（缝针） （回针）

（2）拉链封口：拉链先用缝针与袋口固定，然后拉合，检查是否平整，再用回针缝合。”

5、最后缝合、整理。

（设计意图：在制作过程中进行小反馈，有助于学生对自己作品的提升，更快的修改完善自己的作品。）

（四）展示与交流（5分钟）

1、将学生作品在投影下进行展示和介绍。

2、说一说最初的构思设计是怎样的？图样交流时，同学对你提出了什么意见？你做了哪些修改？制作时是否遇到了困难？有些什么体会？对你自己目前的作品哪些是比较满意的？自己认为还有哪些不足需要修改的？谈谈改进的方法。

3、小结：对每个学生来说，从设计到制作成功一件赏心悦目作品的过程中，有设计信息的搜集、材料的学习、对工具的正确使用、初步技术的学习、作品的评价等。真正体验到了制作作品的成功喜悦，并与他人一起共同分享，增强自信心，体会到技术素养的重要性。通过相互讨论交流，发现问题，寻求解决问题的途径，发扬协作精神。

（设计意图：采用自评、互评、教师评相结合的方法对笔袋进行交流评价，既是对改进设计提供反馈信息，又是对学生进行创新精神、实践能力、行为习惯、价值观念的全面综合评价。）

（五）拓展与延伸（5分钟）

看来同学们都是未来的小创造家，希望大家多多发挥自己的聪明才智，创造出一个又一个新颖别致的作品。（课件出示别致新颖的笔袋作品）

七、板书设计

制作笔袋

无纺布

裁剪——封口

八、教学反思

托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。我们必须意识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的综合实践活动课，它的教学目的不是简单的模仿，而是注重让学生能够把学到的知识灵活运用到生活中去，让他们的成长过程中留下发展的痕迹！让学生在“学中做，做中学”。

活动三：布贴装饰

一、教材分析

本活动的设计既是对前面学过的劳动技能的综合运用，同时又增加了对图案设计的要求，更加注重学生解决实际问题的能力。设计实用美观的布贴装饰，可以锻炼学生的动手能力，感受到学以致用的乐趣，同时体验手工缝制的魅力，提高审美情趣；通过布贴装饰的学习，进一步理解技术在人类生活中的重要作用；培养学生认真、细致的品质。

二、学情分析

学生在前两个活动中已经掌握了一定的针线活技能。这节课把新课题与学生原有的旧知识、经验联系起来，用旧的知识区建立新的概念符合人们认识事物的发展规律。在学生具备了一定布艺制法的基础上，进行布艺制作的再次尝试，让学生对布艺制作有了更新的认识。

三、教学目标（含重难点）

知识与技能目标：了解布贴的制作过程和作用，学习布贴的制作方法。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出布艺装饰的基本方法，动手动脑大胆创新出简单的布贴作品。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、感受学以致用的乐趣，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。

教学重点：掌握几种简单布贴装饰的制作方法与技能。

教学难点：学会使用热熔胶枪。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计

教学环境：综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：多媒体课件、各色无纺布、针线、热熔胶枪、热熔胶、待修补的物品。

2.学具准备：针、线、剪刀、无纺布、待修补或装饰的物品。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

1、（老师着急的说）在课间的时候老师一不小心把羽绒服划开了一个大口子，同学们说怎么办呢？（学生交流）（如说道用针缝）

师：羽绒服是不能用针缝的，不然里面的羽毛就会顺着针眼飞出来？到底怎么办呢？（引导学生说使用“布贴装饰”）

2．板书课题：布贴装饰

3.什么是布贴？

出示图片

（1）布贴可以是在市面上买来的，带有许多精美图案的材料。

（2）布贴也可以是用各种颜色的无纺布，根据自己的需要和喜好自己设计的。

（设计意图：上课伊始，老师巧妙创设情境激发学生的学习兴趣和欲望，为学生的学习找到了动机。）

（二）学习与探究（10分钟）

1.学习两种固定方法。

（1）缝制法

①小组讨论：在缝制的时候用哪种针法效果更好。

②交流，总结：在缝制时可以先用大针脚固定贴布，确定贴布的位置，再细细缝制；起针、收针时注意隐藏线头，以保证缝制质量和美观。

（2）热熔胶粘合法

（出示资料卡）

使用热溶胶枪要注意什么？

A.使用热溶胶枪时要避免高温烫伤。

B.热溶胶量要适当，过多会造成织物边缘溢胶；过少，粘贴则不够牢固。温度要控制，温度过低胶的黏合性差；温度过高，胶会渗透到面料，影响美观。

（设计意图：学生对热熔胶枪是陌生的，所以此环节我采用讲授法来手把手的教给学生如何使用。）

（三）实践与体验（15分钟）

1.教师以小组为单位发放破损的衣物。

2.学生小组讨论用哪一种固定法合适。（如果是棉麻制品等可以用缝补法，如果是羽绒服等容易跑毛的衣物就适合用热熔胶粘合法。）

3．学生动手操作。（老师要巡视指导，帮助学生使用热熔胶枪。）

（四）展示与交流（5分钟）

1、将学生作品在投影下进行展示和介绍。

2、说一说最初的构思设计是怎样的？图样交流时，同学对你提出了什么意见？你做了哪些修改？制作时是否遇到了困难？有些什么体会？对你自己目前的作品哪些是比较满意的？自己认为还有哪些不足需要修改的？谈谈改进的方法。

3、小结：对每个学生来说，从设计到制作成功一件赏心悦目作品的过程中，有设计信息的搜集、材料的学习、对工具的正确使用、初步技术的学习、作品的评价等。真正体验到了制作作品的成功喜悦，并与他人一起共同分享，增强自信心，体会到技术素养的重要性。通过相互讨论交流，发现问题，寻求解决问题的途径，发扬协作精神。

（五）拓展与延伸（5分钟）

出示图片

    用无纺布来装饰物品，除了简单的平面图案，还可以做成立体的布艺，大家在课下可以试一试。后期我们会在班里举行“我是巧巧手”布艺作品展览。 

八、板书设计：

布贴装饰

缝制法

热熔胶粘合法

九、教学反思：

成功之处：1.在学习的过程中，大部分学生掌握了基本针法，会使用热熔胶枪。学生在动手做一做中，体验了成功的喜悦，提高了他们对缝制布艺作品的兴趣，提高了学生的动手能力，进而培养了学生肯动脑、勤动手的习惯。

2.本节课基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。在学习的过程中学生自主、探究、实践的能力能力得到了很好的锻炼。

    3. 学生通过亲身实践，收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，得到了锻炼，体会到了动手的快乐，并逐步形成创新精神与实践能力。

不足之处：

1.在上课过程中有的男生不愿意动手实践，觉着这是小女孩该做的事情。

   2.如果能把针法的指导融入到“实践与体验”中会更好。经过试讲后发现这样时间上不允许。

  3.在学生创新能力的培养上还得再出新招，切实做好“我是巧巧手” 展评活动。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dcea0b1bd2d233d4b14e852458fb770bf68a3b43.html