5、荒芜的花园
教学目标:
1、在阅读中自主学习5个生字“忌茵仆允勿毒”,重点理解并积累词语:“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,根据课文内容想像说话,了解贝尔太太不同的心情。
3、获得“分享是快乐”的真切感受,体会与别人分享快乐,将会得到更多快乐。教学重点:
1、能在阅读中理解并积累词语:“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,感受贝尔太太不同的心情。
教学难点:
能正确理解课文最后一节的含义:与别人分享快乐的人,将拥有更多的快乐;而自私的人,面对的是孤独和寂寞。
教学准备:相关教学课件
教学过程:
一、感知美丽,引出反差。
1、谈话引入:(板书:花园)同学们,能简要描述一下,你所见过的花园吗?学生交流。
2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却长满杂草,荒芜了,(补充板书:荒芜)那又是为什么呢?
3、读题释题:文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子,说说对“荒芜”的理解。
出示句子:几年后,有人再往这所花园去,却发现那里因为园子太大,走动的人太少而真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。
教师小结:“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生,因为没有人打理而长满了野草。指导朗读:让我们一块来读读句子,感受这花园荒凉的景象。
[说明:“入境始于亲”,创设情境,让学生从形象感受开始,产生“阅读期待”。“花园”这一场景的引入,让学生说说自己印象中的花园,一下子拉近了学生与文本的距离,与此同时此处学生的期望为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。]
二、自主阅读,整体感知。
1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文,要求不加字,不漏字,读通课文。2、检查预习。出示词语:
毫无顾忌忘乎所以望而却步提醒孤独寂寞绿草如茵杂草丛生荒芜
指名分别读每一行的三个词语,说说每一行词语各写了课文中谁(什么)?(第一行写的是游客,第二行写的是贝尔太太,第三行写花园)(板书:游客花园贝尔太太)
3、感知内容。在了解课文的基础上,选用上面的词语,说说课文的主要内容。4、学生交流。
[说明:在此环节中,学生通过初读课文不仅要求孩子把课文正确,与此同时,通过有选择地用词语连句的方法说说课文的内容,既检查了词语的学习,又进行了概括能力的训练。此环节期望以学生简单的概括及教师的引导、小结理清课文的主线,让学生对课文有了整体的感知。]
三、细读体验,互动交流
(一)品读赏析,感受花园的变化。
1、教师过渡:是啊,这荒芜的花园原本可并非是如此景象的,它在几年前什么样子的呢?读读课文第一、二节,划出相关句子。
2、学生交流:
出示句子:贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美,吸引了许多游客,他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。
初步理解:毫无顾忌(词素分解:一点也没有顾虑)。
联系课文:游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了,不同的人又不同的表现:(引读第二节相关句子)年轻人,——,顽皮的小孩子,——,悠闲的老