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如何在地理教学过程中实施素质教育

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教学时空ｚＨＯＮＧｘＵＥ　ＪＩＡＯＸＵＥ　ｃＡＮＫＡ０　
如何在地理教学过程中实施素质教育　
山东枣庄市第二十九中＂￣（２７７０００）殷
随着我国教育教学改革的不断深入，人们对素质教　
育的推进和发展寄予了极高的厚望。使每个学生潜在的　能力和智慧得到充分的挖掘和发挥，并使其身心得到全　面的、最大限度的发展，从而成为对社会有用之人，正是　勇　
三、围绕素质教育要求。增强教育内容实用性　
虽然现行中学地理教材的适用性和灵活性大大加　强了，但还不能完全适应素质教育的需要，特别是教材　中有关区域地理的介绍，需要识记的内容多且难度大，　我们推行素质教育的主要目的。　
一
、
明晰素质教育理念，积极转变教育观念　
什么是素质教育？国家教委《关于当前积极推进中　小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质　教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育　法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远　发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素　质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进　他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特　征的教育。”　
要实施素质教育，首先要转变观念。我们知道传统　的“应试教育”是以片面追求升学率为教学活动的指导　方针，把让学生升入高一级学校当作教学的出发点和唯　一
目的。而素质教育是以全面提高全体学生的基本素质　为教育教学目的。因此，这就要求教师改变传统的教育　观念，敢于打破那种“灌入式”、“填鸭式”的应试教育教　学模式，突出教育的全面性、全体性、基础性、发展性及　创造性，改变各种偏科思想，以培养活跃而负责任的公　民为目标开展教育教学工作。不仅使学生通过教学增长　知识、发展智能、培养技能，而且要让他们通过愉悦的学　习体验，在各个方面都得到发展，使其乐于学习、学会学　习、学会生存，进而适应社会经济发展的需要　
二、选用先进教学方法，突出学生主体地位　
教师的教学活动要从学生的实际出发，为学生着　想，为学生服务。教师要知道“学会容易会学难，会学的　关键在于会想”。因而，在课堂教学活动中如何引导学生　积极思考、主动思考，就成为能否突出学生主体地位的　关键之所在。这就要求教师能够根据学生的实际情况设　计问题，提供思路，教授方法。例如，在讲授《地球的自　转》这一节时，我并没有将枯燥的地理知识和相关数据　讲给学生听，而是提供给每个学生一个小地球仪，完全　放手让学生去动手、去思索、去探讨。学生通过完成指定　的小活动，结合小组内相互合作、相互交流，最弄终清了　地球自转的绕转中心、方向和周期等问题。有的学生通　过这次演示活动，提出了自己对于“昼夜交替”、“时间差　异”、“１３界线”等问题的新看法，与我进行了更深一层次　有关地球自转问题的探讨。这一活动极大地激发了学生　的学习热情，锻炼了学生的动手能力和空间想象能力，　同时还培养了学生进行团队合作和交流探索的能力，激　发了学生对生活、对科学的热爱之情。　
学生积极性不高。为了改善这种状况，我们可以选取能　够培养学生能力和正确态度、价值观的内容来进行重点　教学，减轻学生负担，增强学生学习兴趣。如在教《地图》　一
节时，我就选取了学生熟悉的薛城区地图进行展示，　鼓励学生进行识图比赛，目的在于让学生掌握识读地图　的基本方法，熟悉地图的基本结构，培养学生的观察能　力。识图活动后要求学生根据自己的所学，绘制我们班　级的地图。通过绘图活动，不仅让学生掌握了“地图三要　素”等基础知识，还培养了学生严谨的治学态度和动手　能力，明显增强了学生学好地理的自信心。　
教材内容的选取，还应与社会生活密切联系，勇于　摆脱教材的束缚，将社会热点、焦点等问题引入课堂教　学过程中来，培养学生跨学科进行综合思考的能力，从　而提高学生的综合素质。例如，利用“反恐战争”、“世界　杯足球赛”、“索马里海盗”事件、“Ｇ２０峰会”、“北京奥运　会”、“智利地震”等有关热点材料，学习相关区域地理知　识，既能开阔学生的眼界，又满足了学生的求知欲和好　奇心，使学生在地理学习中能体验到“与世界同步”的亲　切之情。　
四、积极开展课外活动，引导学生合理使用资源　掌握知识的最终目的是应用知识解决实际问题，在　寻求解决问题的过程中不断提高自身能力。很显然，单　独依靠课堂教学已经不能满足学生能力提高的需要，而　课外活动恰是有益的补充，课堂教学的内容必须向课外　活动延伸。地理课外活动的开展，是实施素质教育的有　效手段。地理学科有很多课外活动的良好素材，与学生　生活实际联系紧密，不仅能激发学生对地理学习的兴　趣，而且可以大大提高学生的实践能力和综合素质。地　理课外活动可根据学校实际，组织学生开展“学校气象　站”、“月相变化的观测”、“河流污染调查”、“空气质量调　查”、“人口年龄结构调查”等等。只要做好选题范围的设　定，适时引导，通过此类课外活动既可提高学生各方面　实践能力，叉能让学生积极参与社会活动，培养积极的　学习和生活态度。另外，教师可指导学生通过网络进行　
课外学习，开阔眼界。　
总之，素质教育没有固定的方法和公式，教师在教　学实践中应不断改革创新，围绕“全面发展”和“面向全　体学生”开展教育教学工作，注重对学生的引导，定会在　素质教育改革中取得长足进步。　
（责任编辑
周侯辰）　
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Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｘｗｋｊｙ＠１６３．ｃｏｒｎ　
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/da3d8684daef5ef7ba0d3ce0.html