鼓励的力量

发布时间：2018-09-05 04:31:11 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

鼓励的力量

作者：蒙锦爱

来源：《学校教育研究》2015年第05期

如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……

——多蒙茜洛诺尔特

在教学界，采用批评教学还是鼓励教学，一直存在着诸多分歧。究竟是批评的方式比较适合，还是鼓励的方式比较管用，抑或两者兼备，刚柔并济好呢？这一点，仁者见仁，智者见智。

但是，以笔者近二十年的教学工作经验，还是认为，鼓励的力量，大于批评。

为什么呢？

德国教育家第惠斯多说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”在我们教育教学工作中，学生需要鼓励。一句鼓励的语言会直接影响学生学习的积极性和学习效果。特别是后进生，他们更需要鼓励，也许就因为你的一句鼓励，便能深刻地影响到他的一生，使之更加绚烂！

在教学工作中，老师一般比较容易喜欢优等生。“得天下英才而教之，不亦悦乎？”伟大的教育家孔子尚且如此，何况凡人。但“十根手指有长短，荷花出水有高低”，班上四五十个学生当中，不免有几位学习后进生。他们的思维跟不上集体，没有养成好的学习习惯，学习起来，往往事倍功半。他们也有拼搏过，奋斗过。但屡次的失败促使他们意志消沉，胆怯自卑。教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“在我们的创造性的教育活动中，对后进生的工作是难啃的硬骨头之一。采取科学的方法，可将其转化，从而向好的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向坏的方向堕落。”我国教育家夏丐尊也曾说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱，就没有教育！”人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，渴望被关注、被重视。何况这些后进生。他们尤其需要老师的关爱与鼓励，才能朝着好的方向健康成长。