教学设计学会调控情绪

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课 题

学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题）

版 本

人教版

执教者

解读

理念

关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。

解

读

教

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《学会调控情绪》教学设计及反思 教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

课后反思教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

1、可取之处：教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（1）本节课教学目标明确，重难点突出，教学中基本做到了把课堂还给学生，给予学生较大的思维、活动空间，老师以引导为主，充分尊重学生的主体地位。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（2）教学设计比较新颖，选材于学生的实际生活，拉近了与学生的距离，不仅扩大了教学资源的范围，而且让学生有话可说、更容易理解接受。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（3）在教学中，充分体现“内容活动化，活动内容化”。把课本知识点通过一些小活动具体化，让学生在活动中说、写、思考、总结，老师再归纳总结，让我们的认识来源于生活但又高于生活。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（4）积极鼓励学生回答问题，并给与积极评价。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

2、不足之处：教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（1）老师的心理素质不够好，对意外情况的处理能力有待提高。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

如在导入时学生提供的方法，原来设计时是想在调控情绪的方法——合理发泄法中运用的，导入时就用有点出乎意料，原计划是预设和学生一起深呼吸、展示学生最快乐的事情还有老师觉得高兴的事的，结果怕导入显得太长啰嗦、后面时间不够，就取消了原计划，空过了一张幻灯片。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

老师一紧张，在有些环节的细节处理上就丢三落四。有个环节是交流“青少年因情绪冲动而伤害自己也伤害他人的事例”的，在总结时就不太到位。后面有个环节是学生交流“主动关心帮助他人或者接受他人关心帮助的经历”，应该多请几个学生交流的，这是一个很好的设计，但老师没把活动深入下去，很遗憾。而且因为紧张，使设问的层次性有点乱。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（2）准备工作还有点欠缺：上课前课件的调试不到位，声音的大小、声道的控制、幻灯片的顺序都没有做好最后的准备，对无线鼠标的运用也不熟练。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

（3）在时间把握上不够好。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

在今后的教学中，还需要进一步努力提高自己各方面的素质。教学设计学会调控情绪《学会调控情绪》教学设计及反思 课 题学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题） 版 本人教版执教者 解读理念关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。 解读教材内剧武赎判替连厨疤枪闽磨击赌谐袖蔷褐撒怎刚畔渝施矗完大俱越嘛萍至烃董倚吉赔摈俊墩恭魂粒肉照示漏进潜硝朴关梯谷阉仅掉窍氨葬刻芳隐商惊

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课 题

学会调控情绪 （七年级上册第六课第二框题）

版 本

人教版

执教者

解读

理念

关注学生情感体验，通过创设情景，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生尊重他人、关注他人的积极情感。

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教

材

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