读行天下
《雪山的长夜》
1.第一自然段在全文中的作用是什么?(4分)
2.“你为什么不动声色地化成了一条绳索，在我毫无知觉的时候扼住了他的咽喉？你为什么在我感觉最幸福的时候化成了一支毒剑，射中了我爱人的那颗年轻的心？”文中画线的句子运用了哪些修辞手法?有什么作用?(6分)
3.作者对风景的态度有哪些变化?其原因是什么?请简要概括。(7分)
4. 著名散文评论家红孩说：“在唯美的前提下，散文无外乎有三种成分：第一，提供多少情感含量;第二，提供多少文化思考含量;第三，提供多少知识含量。”请结合文章探究本文提供的是哪种“含量”，并简要陈述。(8分)
《桥那边有个美丽的地方》
1．文章语言生动形象，请从第④段【甲】【乙】两个画线句中任选一句，作简要赏析。（4分
而现在，【甲】绿水碧波像一群姑娘欢快地冲入这片石林，大声喊着叫着，整个滩里银花朵朵，湿雾蒙蒙。游人从这块石跳到那块石，在流水的伴唱中，舞蹈着穿过这片已有亿万年的生命之林。水的结尾处是一个叫做“珍珠泉”的地方。【乙】平软的水波划过整石为底的沟坡，在石面上滚成一颗颗的珍珠，在阳光下幻出五颜六色，如一群快乐的弦子，突然这消失在一块巨石之下。
2. 请结合全文内容，谈谈你对第①段中“虽然还是不脱石美、水美、树美，但是它却硬能
够化平淡为神奇”语句的理解。（6分）
3. 天星桥的石美在哪里？
《我爱北京的小胡同》
1．“我们这一帮山东来的学生仍然能够苦中作乐”这句话中的“乐”具体体现在哪里？请用自己的话加以概括。
（1）“我”对街灯并不辉煌且“无风三尺土，有雨一街泥”的街道甘之若饴；
（2）____________________________________；
（3）____________________________________；
（4）____________________________________。
2．这篇文章的语言很有特点：朴实、自然、幽默、生动、深情……请你选择其中的一个特点，试举一例进行分析。
3．文中画线句子表达了作者对“小胡同”怎样的情感？清结合自己对小胡同的观感或体验，就这段话中让你感触最深的一点，说说你的理解或感受。
《秋韵》
1.第①段中，那两个词语最能突出表现记忆中的香山秋色的特 点?(2分)
2.第②段有什么作用?请简要分析。(4分)
3.第⑥段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。(3分)
4.作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵?请结合全文进行其分析。(4分)
《听泉》
1.根据文意，简要概括一下“泉水”和“心灵的泉水”的含义及作用。
2.鸟儿不知疲倦地飞翔，为什么会招来不幸？
3.作者在这篇文章中阐述了怎样的道理？
4.谈一谈本文的构思特点。
《美》
1. 本文从作者看梵学院黄昏的美妙景色写起，请问这样写有何作用？（4分）
2. 请理解文中画横线句子的含义。（4分）
3. 本文语言清新优美，表达含蓄蕴藉。请简要概括文中“美”的内涵。
4.文章最后说：当我们完美地认识真理时，我们才真正地懂得美。请结合全文，谈谈你对这句话的理解和认识。（6分）
《西溪的晴雨》
1．文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。（4分）
2．根据上下文，分析下列句子在写景状物方面的特点。（6分）
⑴和你点一点头，又匆匆的别了。
⑵凑合成一大又圆又曲的进行软调。
⑶飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。
3．有人说，本文记叙的两次赏游，无论是雨中，还是晴日，都让读者在感受美的同时，体会到了悠然的诗情。你是否同意这一观点，请结合文章谈谈你的理由。（7分）
《消失的故乡》
1．综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了__、__的情感。（4分）
2．阅读③-⑦段文字，将“故乡消失的风物”填写完整。（4分）
故乡消失的风物有：老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣的水井，①____，②______；长满水草的河渠，③______；充满欧陆风情的的街巷、教堂；“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道，④______等。
3．根据第⑨段的内容，简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。（2分）
4．本文语言富有意蕴，请从A、B两句中任选一句，自选角度，作简要点评。（3分）
【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍
描写着漫长中午的寂静。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。
我选__句。点评：__
5．城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？（4分）
《雪山的长夜》
答案：
1.①呼应文题，紧扣“长夜”并与结尾相呼应;②设置悬念，吸引读者;③引起下文，引出下文对冬日风景的描绘;④为下文写午夜怀念爱人做伏笔。(1点l分，答对3点4分)
2.运用了拟人、比喻、反问的修辞。(答对2种修辞就给2分)生动地写出了对爱人离去的震惊和倍感突然，强烈地表达了失去爱人的巨大悲痛和对命运无常的怨恨。(答对任何2点都可以给3分)
3. 贪恋风景——没有看风景的勇气——坦然看风景。原因是和爱人亲密无间时看什么都是美好的，所以贪恋;爱人不幸出车祸去世后，就没有了看风景的勇气;雪山的长夜让作者再次领悟到了生命的美好，燃起了希望，看到了光明，又能坦然看风景了。(态度变化2分，原因3分)
4.第一种：①对自然之美的热爱，如“雪山沐浴着灿烂的星光，焕发着一种孤寂之美”;②对爱人的无限追思，表现了深沉的夫妻之爱，如作者和她的爱人在那个黄昏的小路上行走的情景;③对生活的热爱之情，如采野果吃、贪恋风景等。
第二种：①自然是永恒的，生命因领略其美而会得到安宁、永恒;②一切美好的事物总是短暂的，人应该如何去面对这些失去?表达了对生命的思考;③苦痛过后，生命的枝叶上依然跃动着光的赞歌：“即使它最后熄灭了，也是熄灭在光明中”体现了对生命的感悟和文化的思考。(答出任何一种即可。每点2分，满分6分;答第3种，如果言之成理，最高3分)
《桥那边有个美丽的地方》
答案
1.示例一： 【甲】采用 “冲入”“喊着”“叫着”这样的动词，生动形象地写出了绿水碧波快速流入石林时的力与美；又采用 “欢快”“朵朵”“蒙蒙”这样的形容词和叠词，写出了流水撞击在石林中水花四溅、水雾弥漫的情景，表达了作者的喜爱之情。
示例二：【乙】采用比喻的修辞手法，把水波划过整石为底的沟坡形成的水珠比喻成一颗颗珍珠，生动形象地写出了水珠的圆润、晶莹剔透。又把流过沟坡的水波比作一群快乐的孩子，写出了水流的灵动与神秘，表达了作者对眼前美景的喜爱之情。 （共4分。用词，或修辞，1分；结合具体内容分析表达效果2分；情感1分。也可将修辞、用词结合进行赏析）
2.答案示例：天星桥的石、水、树都有各自独特的美：石刚硬中透着柔情，不俗不媚；水清秀娴静，灵动神秘；树叶大荫浓，满谷绿风；但“硬能够化平淡为神奇”的，主要却是由于石、水、树三者的亲密拥抱，美妙结合。天星桥的石因为水的环绕，树的紧抱而更显生机与活力；天星桥的水为石而生，随石赋形。天星桥的树抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，因为石的依傍，水的滋养得以彰显生命的顽强与美丽；三者相互映衬，相互滋养，让生命的美感和力量充盈在整个山谷，化平淡的景物美为神奇的生命之美，和谐之美。
3.①能变成别的形态，具有神韵；不肯媚身媚脸的像什么，是什么；各俱情态；与水相互映衬，错落有致。
（共6分。答出石、水、树独特的美，1分；具体阐述水和石的关系，2分；树和石水的关系，2分；生命的美感和力量1分）
《我爱北京的小胡同》
答案
1．（2）“我”能听到仙乐一样铿锵清脆、悠扬有致的京腔
（3）“我”能闻到路旁小花摊上栀子花和茉莉花散发的幽香
（4）“我”能伴着小胡同中悠扬、深邃而略带凄清的叫卖声入梦
2．示例：“但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到‘庭院深深深几许’的意境。”这句话运用了引用的修辞，生动地表现了院子的大而深。
4. 遗憾、豁达、留恋和热爱。
《秋韵》
答案
1.丰富、幽静。(2分，每词1分)
2.一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致;另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖帝的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。(4分，每点2分)
3.示例①：运用了对比。如：“这样耀眼的红叶!不是黄栌，黄栌的红较暗;不是枫树，枫叶的红较深。”更加突出了红叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表现出作者对红叶的喜爱。示例②：运用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。”将“地下的红叶”比喻为“薄薄的一层红毡”，生动形象地表现了红叶多、密、艳的特点，表现出作者对秋天红叶的喜爱之情。(3分，方法以分，分析2分)
5. ①不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩”“肃穆庄严”“朦胧清明”等丰富的景色。②更有对人生大大司的思考，包括对人生的价值、把握现在和当下、珍惜美好和欢乐等的感悟。(4分，每个要点2分，直接抄写课文最后一段的原名得1分)
《听泉》
答案
1．泉水清澈，从不间断，永不停止，如时间一样永恒，阅尽一切生物，可为鸟儿疲倦时休息，还可为它们提供生存的环境，亦能照影照心。“心灵的泉水”是人们心中的宝镜，它常常提醒人们，告诫人们，教导人们人生的真谛是什么。
2．鸟儿飞翔没有目的，不知疲倦，不知歇息和反思，是一种盲目的飞翔，这样势必会导致鸟群本身的灭亡。（意思对即可）
3．人类的生存不能像鸟那样盲目，要常常到泉边照映身心，要不断地反思自己的行为，无论是对待生活，还是对待艺术，都要诚实、谦虚、朴素，要舍弃偏执，要勇于舍弃自我。
5. 本文的构思是由写飞翔的鸟无目的的飞翔而写到停息的泉水；再由泉水的映照反思人应该怎样生活，怎样保持自己的人格。属于托物言志，缘情而发，物我相映。
《美》
答案
1.
①写梵学院黄昏的美妙景色，渲染了恬静、柔美、静谧的氛围，表达了作者对黄昏之美的赞美之情。
②照应题目“美”，为下文写作者对“美”的认识做铺垫。
【解题思路】从题干中的“有什么作用”来分析，这属于作用类的理解题。先弄清材料的内容，再看具有哪些一般性的作用，然后结合文章从内容、结构等方面进行分析。
2.
① 将察看局部发现的矛盾和形变，掺入整体之中，就不难看到一种恢宏的和谐。
答案：我们要抛弃个人的好恶、贪欲、愤怒、恐惧，唯有如此，我们才能不局限并夸大他人和事物小的毛病、小的瑕疵，进而欣赏到完整的美的奇迹。
②认识美需要克制和艰苦的探索，空虚的欲望宣扬的美，是海市蜃楼。
答案：世间有时丑的事物披着美的外衣，美的事物包裹着荆棘，只有艰苦求索，才能认清何为真正的美。
【解题思路】品味句子，要从句式特点、修辞运用、情感抒发、意蕴体现与内容表达几方面来分析。
3.
①真实即美。 ②纯洁即美。 ③崇伟即美。 ④整体即美。
【命题意图】本题考查筛选、概括文章内容的能力。能力层级为C。
4.
① “真理”，便是指从“整体”看人世，看人世的整体。
②我们对待自然与人，都必须摒弃个人的好恶，才能完整的认识美、发现美。
③因为世间的一切事物和人都有其不完美和不正常之处，所以，要从整体去观察人和事物，少用挑剔的眼光来看待世界，这样就能发现置身于眼的很多美好的人和事物。
【命题意图】本题考查个性解读文本的能力。能力层级为F。
《西溪的晴雨》
答案
1．①参观古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣；②乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；③乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；④少女摇船，领略竹西歌吹般的闲情。（一点1分，共4分）
2．
⑴采用拟人的手法，描写了游船在水中的荡漾和风景的宜人。
⑵运用比喻（或者通感）的手法，形象再现了少女摇橹使桨的优美画面和柔和情调。
⑶运用夸张（或者叠词）的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。
3．共7分。示例：同意这一观点。（1分）
微雨西溪图中，在微雨的背景下，营造了湿风吹冷、野草飘香的氛围，为全文营造了朦胧素淡的诗意。（1分）游赏路上，天色是“阴阴漠漠的”，呼吸的是“野草花的气息”；（1分）高坐车上，所见的是“一派空明”，“渺渺茫茫，青青绿绿”的雨中山水图；（1分）乘船游览，又以一幅少女摇舟图叙写出摇船少女的风姿，竹西歌吹般的闲情，既让人感受到一种文人的浪漫情怀，又让人感受到悠然的诗意。（1分）
晴日西溪图中，午后斜阳里流连于弹指楼上，观景、挥毫、饮酒，晚烟中的洞箫，凡此种种，无不透露出闲情诗意；（1分）斜阳反照在芦花浅渚的高头，勾勒出一幅晴明浩荡，飘飘然，浑浑然的夕阳芦荡图，营造了浓重的诗意氛围，让人在品读文人雅趣中产生美的艺术感受。（1分）（如答不同意，言之有理即可）
《消失的故乡》
答案
1．（4分）怅惘哀伤或：失望遗憾怀念痛惜（每空2分，共4分）
2．（4分）1.井边开着小花的龙眼树2.树下静卧的水牛3.碧绿的稻田4.轮渡起航的汽笛声或：闽江的帆影（每空1分，共4分）
3．（2分）经历近百年的共生并存的多元文化。（照抄原文相关句子的，给1分）
4．（3分）【A】示例：作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和静卧反刍的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围，表达了作者对往昔故乡深深的眷恋。【B】示例：句中用“千篇一律”、“刻板”等词表现出不合理的改造之后，故乡的建筑失去了原有的特色和美感，变得单调乏味，表达了作者的痛惜之情。（（点评合理即可,共3分）
5．（4分）示例1：文化遗产是人类的宝贵财富保护文化遗产就是留住了历史的源、民族的魂不、文化的根。示例2：面对开发与保护的矛盾，我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可再生的文化遗产，留下永久的遗憾（能点出“应保护文化遗产”并适当阐述的，给3分，语言通顺1分，共4分）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d7c43ede777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f32.html
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