pep小学五年级英语上册教学反思全册

发布时间：2020-04-28 09:49:21 来源：文档文库

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pep小学五年级英语上册教学反思全册

他是什么样的人？

第一节课

教学反思

这节课的一部分让我们学习让学生学习像旧的、严格的、瘦的、年轻的、有趣的、善良的等单词。主要通过情景对话和谈论美术老师的外貌教学设计适合与学生周围的人交流，尤其是新老师。它可以引导学生复习所学的词汇，如高、短、瘦、壮等，并在这节课中进一步学习新单词。为了满足描述不同图片字符的要求利用一些活动来巩固知识老师指导学生充分利用事先准备好的人物图片进行结对或小组活动，例如:你的美术老师是谁？他年轻吗？并且可以回答

第二课堂

教学反思

课文通过听声音、寻找图片和人物、复述对话、练习句型等来学习句型。他是谁？他是我们的音乐老师。他年轻吗？这些句子在第一节课就被触动了。这门课的重点是让学生练习句型。首先学习理解句型，然后重复句型，最后灵活地使用这些单词进行交谈教师一开始主要参与学生的听说，引导学生掌握英语听力技巧和英语发音。在学生的最后活动中，老师只起辅助作用，评分和总结。

第四课

教学反思

第

课的“让我们学习”部分主要是学习词汇。此时，我们的教师应该考虑他们所教科目的特点和小学高年级学生的个性特点，并且有必要对他们的课堂陈述进行反思。因此，教师应该在课堂上掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教学态度，增强教学魅力。当介绍新知识时，学生可以描述老师或做一些口头拼写练习。当学生练习时，他们应该注意让他们使用他们所学的新知识。对

五班

教学的反思

英语教师的教学重点是在教学内容、教学大纲和考试形式上，还是将教学重点转移到培养和控制学生的个性、兴趣和情感上？这是现代教育思想转变的一个重大原则问题。事实证明，那些认为自己“民主、开放、冷静、友好、善解人意、乐于助人、聪明、有逻辑和快乐”的人，通常比那些与上述性格相反或大相径庭的人更有可能成功学习英语。此外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者会遭受焦虑、抑郁、易怒等。英语教师作为教学活动的组织者，应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。尤其在小学，英语教师应该培养学生的亲切感。在课堂教学中，英语教师应该非常尊重学生，注意鼓励学生，关注他们的学习过程。在当前的“减负”工作中，英语教师应特别注意观察学生在课堂上的心理感受，贴近学生，让学生喜欢英语教师和英语课堂，从而提高英语课堂教学的效率。反思

小学英语教学第六课的

教学，应该重视兴趣的培养，而不能单纯依靠唱歌、游戏和唱歌来培养学生的持久兴趣。一旦新鲜感过去，孩子们就会感到厌烦。因此，歌唱游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的一种手段，而不是培养兴趣的一种手段。我们可以用各种方法帮助小学生记住更多的单词，学习更多的语言规则，并创造尽可能多的模仿机会来提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写和翻译是相辅相成的我们应该真正把听和说放在首位，并跟上读和写。如果一个人只听，只听，不读，不写，就很难获得高效率。如果一个人不仅仅通过模仿来培养自己的学习能力，就很难减轻学习负担。

单元2我的一周

第一课

教学反思

第一课学习单词星期日到星期六:星期一、星期二、星期三、星期五、星期六、星期日要求学生运用自己的大脑，结合给定的句型，熟练灵活地记忆单词学生们对一周的每一天都不陌生。他们可以从复习旧知识开始。例如，复习如何说时间、什么时间、日期、星期几等问题。然后是介绍哪个主题的问题，例如，现在是8点256分+199分。是中国人的时候了。结合课程表，让我们谈谈今天要上什么课，我们有语文课，英语课...周一。当练习新单词时，可以玩拼写比赛之类的小游戏，因为学生很难一次学会拼写每个单词。可以采用灵活多样的方法来巧妙教学，激发教学兴趣，从而降低学生学习的难度。例如，引导学生找出他们都包含一天的规则，或者比较星期二和星期四的记忆，等等

第二课堂

教学反思

第二课堂通过听、读等活动来学习句型。我有数学、英语和音乐。你星期四做什么？我有烹饪课。注重听说相关的训练，这样学生可以在一周内学会简单描述学习和生活。通过上一单元的学习，听力部分的形式已经为学生所熟悉，这部分的学习可以在介绍之后开始。然后，练习语言部分这时，教师可以控制节奏，进行不同难度和梯度的练习。从浅到深练习句型教师主导向教师指导的过渡，学生主动使用新句型完成各种任务，如制定课程表等。第4课教学反思第4课学习周末相关动作短语:洗衣服，做作业，看电视，看书，踢足球要求学生根据听、说、读、写来表达他们的周末安排。不仅要学会语言，还要学会如何一个接一个地生活。教学过程可以从表达动作开始，即学习几个日常动词短语。这种动词适合唱歌和做的学习。可以在轻松的状态下掌握一些动作，教师可以在教学过程中加入其他新的短语来激发学生的求知欲，从而实现灵活运用英语的成就感。

反思

六班教学

的重点是培养学生的读写能力整个课堂从听力开始，这样学生可以在听力过程中理解对话的内容，然后通过所说的操作，让学生充分理解吴亦凡的周末活动本课仍以阅读为重点，帮助学生掌握正确的阅读方法，激发

199的阅读兴趣。可以给学生提供一些小故事进行阅读练习，并在阅读前、阅读中和阅读后设置一些问题，帮助学生理解文章的内容。在实践过程中，学生应加强合作，设计更多的课堂活动，这有助于学生相互促进，共同进步。

单元3你想要什么？第一课

教学反思

课让我们学一部分，让学生通过情景对话学习单词:冰淇淋、茶、汉堡包、三明治、沙拉对话中有什么陈述？我想要...是学生在四年级第一册第五单元练习的。老师可以充分利用这组问题和答案来介绍新单词。然后用一些视听材料、图片和儿歌来巩固所学的单词。最后，通过设计“学做服务员”和“点餐”活动，学生可以用他们所学的在现场交流。新概念英语第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册第二册我想要一个问题和答案。然后老师可以用一些练习或活动来巩固他们的知识。

第4课

教学反思

课主要是让学生掌握甜、鲜、健康、美味、热听、说、读、写等词汇，并能初步用这些词汇对一些食物做出简单的描述教学设计适合与一些食物和调味品相结合。首先，甜味和辣味的发音可以从所学的食物词汇中获得，然后可以引导学生学习新鲜、健康、美味的食物；在场景中使用真实的物体和课件。然后让学生通过唱歌和扩展儿歌来练习描述食物的句子。最后，让学生品尝彼此的食物，并做一个简单的描述来巩固他们所学语言的应用。

教学反思

读写部分主要是让学生在准确理解对话含义的基础上写句子:我最喜欢的食物是...这是...我不喜欢...但是...没问题。我喜欢...但不是...教师可以通过说唱歌曲让学生突破对话中句子发音的难点，然后通过口语练习让学生掌握课堂的关键功能结构，从而为学生准确理解对话中的句子做好充分准备。然后让学生阅读对话，并通过完成句子填充练习和小组调查活动巩固和测试学生对本课内容的掌握。最后，老师应该指导学生正确地写句子，并组织一些竞赛来督促学生对他们所学的句子进行速记。