大学新生学业问题成因分析及解决方案
作者：孟宪博 叶飞 龙跃 陈惠英
来源：《新教育时代》2014年第21期
摘 要：大学新生不适应大学的学习节奏，成绩落差大已成为困扰大学教育的一个重要问题。文章以北航自动化学院2013级本科生为例，从学生学习意识、学习模式、学习效率、学习方法等方面分析大学新生学业问题形成原因，并针对不同原因提出了可行的解决方案。
关键词：大学新生 学业问题 成因分析
大学新生刚刚进入大学，由于环境的改变，往往难以迅速适应，尤其容易忽略学业的重要性。大学的课程不同于高中，难度大大提高，涉及范围广，需要的知识庞杂，老师的讲课方式也有所改变，学生需要更多的时间去获取知识，消化知识。因此很多学生刚进入大学，学习跟不上，甚至出现畏惧心理，不知道该怎么学习。如何促使学生改善学习方式，使高学习效率是大学新生适应性教育的重要问题。[1]
一、学习意识不强烈，学习态度不端正
通过高考，学生过渡到相对轻松自由的大学校园，这往往也导致了他们在心理上产生懈怠和懒惰的情绪，再加上高校校园里广为盛行的 “六十分万岁，六十一分浪费”思想使得很多大学新生在思想认识上对学习不够重视，导致新生在入学时学习目的不明确、学习动力不充足、学习兴趣不浓厚。这样的状态一般会持续半个学期左右，直到期中考试的压力又迫使他们不得不重新认识到学习的重要性，逐渐投入时间精力进入学习状态，这也是往往期末成绩比期中成绩优异的原因，以北航自动化学院13级本科生机械设计这门课程的期中期末成绩为例：
从两次考试成绩对比来看，期末成绩相比于期中有了显著提高，结合其他学科的情况，我们得出这样的结论：这个调整过程是大学新生自我成长必须经历的一个阶段。在工作中要让学生要意识到大学生的本质还是学生，学生的天职就是学习。尽管在大学学习成绩不是唯一评价指标，但仍是最终要的任务。[2]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d5ce21d4534de518964bcf84b9d528ea81c72f1b.html
文档为doc格式