一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、下列能够促进创造力发展的是____ A．发散思维 B．聚合思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维
2、学校产生于____ A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
3、学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为____ A．关键期 B．学习准备 C．最近发展区 D．印刻现象
4、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____ A．1978年 B．1980年 C．1986年 D．1988年
5、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____ A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳
6、教学是学校进行全面发展教育的____ A．根本途径 B．基本途径 C．唯一途径 D．全部途径
7、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____ A．社会本位论 B．个人本位论 C．宗教本位论 D．文化本位论
8、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校____ A．教育的形成 B．教育的类别 C．教育的层次 D．教育的历史
9、提出最近发展区理论的心理学家是____ A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
10、新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ____ A．知识、智力、能力 B．基本知识、基本技能、基础性学力 C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D．知识、智力、情感11、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。 A．3±2 B．5±2 C．7±2 D．9±2
12、班主任的工作是从____开始的。 A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体
13、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____ A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论 D．认知结构理论
14、研究者认为创造性思维的核心是____ A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维
15、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____ A．认识的直接性 B．学生的主体性 C．认识的教育性 D．活动的开放性
16、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。 A．教学相长 B．综合课程 C．长善救失 D．藏息相辅
17、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____ A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道德意志
18、制度化教育的标志是 ____ A．教育实体 B．学校 C．学校教育系统 D．终身教育
19、马斯洛的需要层次论属于____ A．行为主义观点 B．人本主义观点 C．认知观点 D．建构主义观点
20、在校外活动中，教师处于____ A．领导地位 B．启发指导地位 C．顾问地位 D．主导地位
21、人的发展的互补性要求教育应该做到____ A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长
22、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____ A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
23、心理学家加涅根据学习的结果，把学习进行分类。以下属于这一分类的是____ A．认知学习、动作技能学习、态度学习 B．认知学习、动作技能学习、情感学习 C．动作技能学习、态度学习、情感学习 D．认知学习、态度学习、情感学习
24、创造性思维的核心成分是____ A．直觉思维 B．聚合思维 C．逻辑思维 D．发散思维
25、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____ A．知觉的选择性 B．知觉的恒常性 C．知觉的理解性 D．知觉的整体性
26、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____ A．相对评价 B．绝对评价 C．达标评价 D．形成评价
27、决定教育事业领导权的是____ A．经济发展水平 B．政治制度 C．文化 D．科技
二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、直观时运用变式方法的目的是____ A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征
2、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中 A．想像的作用 B．直觉的作用 C．定势的作用 D．动机的作用
3、在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取____ A．有效的教学，提高教学质量 B．相应的干预或预防措施，达到预期的效果 C．一系列措施，提高学生素质 D．有效的方法，改善教学成果
4、各国学校教育制度在发展过程中形成了____、双轨制和分支制三种下列典型学制类型。 A．壬寅学制 B．六三三学制 C．单轨制学制 D．癸卯学制
5、1986年，我国颁布了____ A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国高等教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教育法》
6、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____ A．认识的直接性 B．学生的主体性 C．认识的教育性 D．活动的开放性
7、”自我效能感”这一概念的最早提出者是 ____ A．马斯洛 B．班杜拉 C．加涅 D．阿特金森
8、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是____ A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则
9、班主任工作的中心环节是____ A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定
10、根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是____ A．感性知识 B．程序性知识 C．理性知识 D．元认知知识11、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为____ A．服众 B．屈服 C．场依存性 D．从众
12、遗忘的发展规律是____ A．先快后慢 B．先慢后快 C．快慢交替 D．均衡发展
13、提出“有教无类”这一思想的是我国古代的教育家____ A．孔子 B．孟子 C．董仲舒 D．韩愈
14、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家____ A．詹姆斯 B．桑代克 C．斯金纳 D．布鲁纳
15、多动症的基本特征是____ A．分心 B．注意缺陷 C．注意转移 D．注意分散
16、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是 A．教育规律 B．教育经验 C．教育现象 D．教育方针
17、中国古代最早出现的学校称为____ A．校 B．塾 C．序 D．斋 E．庠
18、中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为____ A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．五四制
19、班主任工作的中心环节是____ A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量
20、提出掌握学习概念的教育心理学家是____ A．阿尔波特 B．奥苏贝尔 C．布卢姆 D．马斯洛
21、”教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的____特征。 A．公共性 B．未来性 C．生产性 D．科学性
22、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是____ A．神学教育目的论的观点 B．社会本位教育目的论的观点 C．教育无目的论的观点 D．个人本位教育目的论的观点
23、詹姆斯把自我分为____ A．主体我和客体我 B．自我和超我 C．本我和自我 D．本我和超我
24、学校文化的核心是____ A．学校物质文化 B．学校规章制度 C．思想观念与行为方式 D．学校组织与制度文化
25、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为____ A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价
26、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____ A．相对评价 B．绝对评价 C．达标评价 D．形成评价
27、决定教育事业领导权的是____ A．经济发展水平 B．政治制度 C．文化 D．科技
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