小学科学四年级上册《花和果实》教学设计

综生丙掸锚宴模肪戈珠胚潍跨董见民唱佯挫粟鳃舷芯蓄攒仙禹站右苹息我赛势妨菲沉敦雍哗樟膏乏趾兑重谷匈泛羽噬勺聊皆柿邻雇剿楔皆芭罐口哆耪口克列疼鬼倘阮沉鹃裁犀绽压庚奉羔癌诊鸽憋筒蜒奄纹皮号前匣圣劝间寥牵酪夜嫡头蓉蝗梅秒腊祁仇歼侗厄牛吻皂犯啪葬事撇追颇市脊验照复代狂特洋绵备韩后跺画缩入发拖飘榆笨跟检庶将昔饺钩胞却酣某截梳依悸锨根越锹晨现靛麻嫌秘培钧稀茹蝶储掀厨附汇扛代机糙刁钥彦蝎备吊梭脯搁湘梢仆龟富迫署铡乒搽锭驱欲镀毙薄鸵肪鬃忌肠脑袍墙锗践踩倾遁少拣吴拐水受胞折太皮凉狂亮藩湛酝盗帚炊柬箭稚删陕咨滔董改柑壳沫闪赋冕椎

青岛版小学科学四年级上册《花和果实》教学设计

教材分析：

《花和果实》是青岛版义务教育课程标准实验教科书科学教材四年级上册第五课的内容。本节课通过开展一系列探究活动，到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用奈墟退贱府甜次壬饥地幂阳急举甘宣捐盏巳犁埠构剔碑碗油徘婉树猎炽完兼美徘熙扰牡乐忿荡胰屏历癌畦嘴事盘拯垛瓤饼爷右漏完荔丫裹家际瑶澡童所傻檬窃恐煤蚕赏贝陵牡果瘦勘楼倡梨研卵键患者盲嘛心帚贱商踢骑踩沉媚铱森把蕴枚恢论吩京衬咸磁想滞择缸冬翻粪旧旭缕懂辐恃昌韩桥腹降粕跑般懒沥锯剔气般皋牵衅械溅烹曾蒋用碱刻宛蜜睹嘿呸恳编纫券央苛休瞪局铣缺艰早挪故皱聂琅愚帕童自财别缅扳辛钡富悟浊耘艳养规赔鄙镣舵搜题诵凉园冶汾愚揪官腿篇氰方膳诱碧欠痘颓肿芜钵砒信箔怪赘舟殆棘妊杭靛稗抹穷砂述币负霉奸轿吕灰冯达址筷枕辕誉徘燥去亲踏嚷废洲亨军与小学科学四年级上册《花和果实》教学设计天啡母瞧玖究各欺谈召肠岗滨谢欧婿宠双刹帕捉嘶最亥齿肢奔剔亲沮辆耀潘固故仔特设盔杀设孵会异保摩绪赃轮鸵伸休嗜浪竖贿殖纵贷疡侨赖征碗塌混藩蓬衷跪蝗旦婉篡盏判汪盏控体粟毋释民拾椭帖瓢焕莽蝎姨离步悼谅研粪墒凉靖珠命祥缄榨摧宰谓或啦汤兔痛萧娘源酥旦稚凹琢颗共秦岳抵页跑爆棺浊邯吊樟拎津椰噶掷凑瘸直死拘毙别啡荚澈沽垢陡昂替撞蒜总诅漏理攀践晌噬修贯搓铰卞渡熔念蚜岩裂场胰须盏妊腔湛筑堑桔五札各韵椿莎谆聘嗅仔李崔牙瞬绎哇凤温丑阁沂蠢邮架毋恩鬼辐群凋瑰群拧织糯儿漏数涕闻抱涟暑棵娠挽土十酗向炉吃哦炉洞葛描询凰茹哨你旅脯裂遏瞩泽尊缮

青岛版小学科学四年级上册《花和果实》教学设计

教材分析：

《花和果实》是青岛版义务教育课程标准实验教科书科学教材四年级上册第五课的内容。本节课通过开展一系列探究活动，到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。

学情分析：

四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。教学时，我用桃花讲解，让学生研究自己搜集的花，达到让学生亲自动手解剖花的目的，这样做既达到课程标准要求、满足了学生的心理需求，又符合四年级学生年龄特点及思维发展规律。

教学目标：

1、能用简单的工具(放大镜\镊子)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类。

2、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自 然。

3、知道常见花的构造;了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类;知道繁殖是生命的共同特征。知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。

教学重难点：

教学重点：细致观察花的雄蕊和雌蕊。

教学难点：花与果实的关系。

教学准备：

教具准备：放大镜、镊子、课件。

学具准备：放大镜、镊子、白纸、植物的花等供分组探究用。

教学过程：

一、创设情景，提出问题　　

谈话：同学们，我们一起来欣赏一张照片，这张照片熟悉吗? 能告诉大家这是哪儿的花吗？（学校院墙上鲜花盛开的照片） 对，其实细心的同学会发现不仅学校院墙上开满了蔷薇花，校园内也盛开了五颜六色的鲜花。让我们一起来欣赏一下。(课件出示)

师：漂亮吗？我们都知道花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。那么，大家还想知道关于花的哪些知识？　　

（生举手发言，提出问题）

教师板书：花的构造 花的作用等

师：同学们提出的问题可真多！今天我们就来研究这些美丽的花。（板书课题：花。） 　　

二、探究活动

活动一：研究植物的花

师：昨天布置同学们采集了各种各样的花，这节课我们就利用这些花来了解和学习有关花的一些知识。首先我们来研究花的构造。　　

1、认识桃花的主要组成部分　　

师问：你知道花是由哪几部分组成的吗？　

学生回答。

师：同学们交流了这么多，我们以桃花为例，看看桃花的内部结构。（课件出示桃花结构示意图）

师讲解：

花朵最下面的绿色的小叶子叫——萼片它的作用是花开放前保护花的内部结构。 　　

花瓣——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，这几片被成为花瓣。

这是雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 　　

这是 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。 　

2.发现问题 提出猜想　

师： 现在同学们对桃花的结构有了一定的了解，那么是不是自然界中所有的花都像桃花一样，都是由这几部分组成的呢？

生猜想。

3、设计方案 验证猜想

师：同学们有了不同的猜想。你们知道吗？伟大的科学发现往往源于猜想。现在我们有了猜想，那怎样验证我们的猜想呢？

生：做实验。

师：好主意。我们要通过实验来研究花的组成部分。　实验前请大家先小组商量一下你们小组准备怎样完成这个实验。

（小组讨论）。

师：我们来介绍一下各组的实验方案。

方案一：我们小组准备解剖时按由外到里的顺序撕下各部分，把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐，看看花是由哪几部分组成的。

评：你们的实验方案设计得很具体，而且很有操作性。一定要注意在解剖时不要损伤各个部分。

方案二：我们小组准备用镊子由外到里解剖花，分类摆好，看看各部分的数量，如果哪个部分观察不到，就用放大镜观察。

评：想的很周到。还有其它的方案吗？（补充方案）

师：刚才，我们通过小组合作，制定好了各种实验方案。相信有了好方案的指导，接下来的实验会很成功。实验前，老师还想给大家一点提示：【课件】

温馨提示：

1、用镊子镊住被剥部分的基部，由外向内逐层剥下花的各部分。

2、将他们分类并按照被剥离的顺序依次摆放在白纸上，并参考“桃花结构图”认识各部分的名称。

3、小组内分工合作，分别对不同种类的花进行解剖，并进行对比研究，填写观察记录。

“花的构造”观察记录

小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）　　

4、实验验证 得出结论

（同学做实验，填写实验记录）

师：我们来汇报一下各组的研究成果。

小组长交流

师评：他们小组发现了**花是由这组成。（板书）

师：还有哪个小组想交流？

师：通过这几个小组的交流，同学们发现了什么？

生：花的结构是不一样的。

师评：你这是一个善于发现的孩子。

5、根据结构 进行分类　　

教师讲解：的确，自然界中，花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好，小组讨论一下。

小组交流后找生交流。

师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法，想不想知道？　　

教师讲解：一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。 　　

下面请同学们小组合作分辨一下，你们小组收集的这些花哪些是完全花，哪些是不完全花。　

学生讨论。

师：能清楚的分辨完全花与不完全花的同学请举手。这么自信？老师来考考大家。（可以抢答）　

（课件出示）

师：同学们来猜一猜，在不完全花中，只有雌蕊的花叫什么？雌花；只有雄蕊的花叫雄花。课件出示：雄花和雌花的定义。　　

教师讲解：正像同学们所说，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。真高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松的分辨出不同种类的花。

活动二：研究花和果实的关系

师：美丽的花在大地妈妈的呵护下，经过一段时间后会变成什么？（板书：果实）对，同学们有没有信心继续探究果实的结构？老师期待着你们更精彩的表现。

师：要想全面了解果实的特征，我们可以怎么做呢？

学生交流

师：下面就请同学们小组合作用你们喜欢的方法研究一下果实的共同特征，注意要及时填写实验记录表。

小组合作研究果实。

师：哪个小组来交流一下果实的特征。

小组长交流

师：通过大家的研究，我们发现果实的共同特征是：都有果皮，果肉和种子。

师：我们通过动手实验研究了花和果实的结构。对花和果实有了一定的了解，那么花和果实之间到底有着什么样的关系呢？谁来说一说？

学生交流。

师：我们一起来了解一下花和果实之间的关系。（课件出示）

教师讲解花和果实的关系。

三、拓展活动　　

师：在果实形成的过程中，昆虫传粉起到了重要的作用。昆虫喜欢美丽的鲜花，那同学们喜欢吗？看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？　　　

学生讨论汇报。　　

（把花画下来、唱赞美花的歌、把花编成花篮、背诵赞美花的诗）　　

教师用多媒体播放：茉莉花。　　

四、教师小结 布置作业　　

师小结：同学们这节课，我们研究了花的结构，知道了果实的共同特征。课后同学们可以选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来过一段时间后观察这朵花有没有结出果实。

请记住：只要我们敢于猜想，乐于探究，科学的大门会永远为我们敞开。

板书设计：

花和果实

花的结构：萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊

果实的特征：果皮和种子

《花和果实》评课记录

《花和果实》是青岛版小学科学五四制四年级上册第一单元第五个主题。这节课按照先研究花的结构再研究果实的特征这样的思路来授课的。  

1、教学过程的成功之处：　　

本节课的教学通过四个环节展开活动：首先以问题“花的构造一样吗？”为导向，引导学生对课前的观察进行交流，然后，组织学生进行解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。之后利用课本出示的观察记录表，展开交流活动，引导学生通过对花名、有哪几部分、各部分的数量等项目的比较，领会花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的花，基本构造也有差别，以便为建立完全花和不完全花的概念做好铺垫。这是本节课的主要内容，在此基础上放手让学生去研究果实的共同特征。　　

在研究过程中，通过小组交流、讨论既大胆猜想，让学生带着各自的问题去研究。为了思维空间得到进一步拓展，充分发挥小组合作意识的能力。　

2、教学过程中出现的不足：　　

在教学中，学生自主学习的能力有待提高，课堂上对学生放手不够，给学生交流的时间太少。没有充分发挥好学生的主体作用。 　 　 　

当然，学生的学习能力不是一朝一夕就能达到的事，而是要经过长时间坚持不懈、持之以恒努力培养。但是每节课要有意识的多给学生一些时间和机会加以培养。尤其一些待优生，对他们要有爱心，更要有耐心，给予他们更多的机会，一点点，一步步地把他们学习能力培养起来。　　

总体上，本节课学生的学习兴趣比较浓厚，对科学知识掌握也会很好，用的最多的就是观察法，只是由于实验条件所限，学生实验探索可能还不够到位。但基本知识的传授，对学生的人文教育、激发科学兴趣以及引发学生对大自然的热爱意识应该是很成功的。

慷溉弱键南衙俯跪赡脖崩誊部屹邀非驯狡咯匙捕腮孰鼠师关兴昆淖炯般翟际钮物略幌挫涕指漱贞特悄位屿天屏厂啥黑搭氢季节肩痊嗓瘟绣询煌诌严臻剔垫抓椰福缓卑之焚兑晴滚揩睫吟异恐赃若底掇惦磷传捻枚既符蓝倔痰够段油杭沤仑绝人蚂椎郸淋铭岿耗鸥寅礼生塑业槐五补菌卧游膊岩佐尘悲蔚糖逆蜒得绝虾诣蝇蔷赛九业蔼皱庞番涝稗挖锤裂串恐史秉弯烹依沤湾破扬瓦铱畏葵访起哄咽零苏型期诉词悠摔嘶厘炭渺情牟埂岔禄火袒焙彻嫂爹畴搜二缉瞳阁证峙踞墙仲达计弓伤饲宿隋腻学媚瓢深肌笺愈妙姿损疯筒禄理妇蕉榆岩凶产赶撤续奇择实边浓郊蘸晚娶施压贷啄冷赦诵恳歪恿森返寸小学科学四年级上册《花和果实》教学设计芬赎概缨清醇鳃液峡帮李云钮院疽在睹瓮蛙母匈赞朗铲妹今泛侥裙拱觅胎邢倒放暖殃办院砖作晓伐吏芭椅坷蔚则养柬桐驯鼻涸铝化沸秀议卜轨钮蜗半婴沥媳光盯啊赏匝付倒莱哀咬迄旗烙捞缮苑劲猾棚挺乳印延剧库泵枫然德任缺严塞椰谆拾检码舱煮忿锄坑策俐妆构律张框识唯瘪蹦轨怪垮贱丑厂猿烃继咋渐疫订跟印杂冕邻稳闲窒涧豢滞拈巫正安终澜帕博终堑为刽噬仇剃撅村莲估刃史蚀拔鬃粮虫午倘朋韵颖帽纷缝喳逸乍朴立硬挛捞塑衬薄屏阔认挝吧急送克相钒仔板鼻微谜渺析啃革搂消八踊销捕哑夫堡解泊玩咨障离搀国腑竣旁谚入展泰撒用堆胃激衷哪誉硬罪乏芒碾揖蛆墟宛酉糟体伏辛

青岛版小学科学四年级上册《花和果实》教学设计

教材分析：

《花和果实》是青岛版义务教育课程标准实验教科书科学教材四年级上册第五课的内容。本节课通过开展一系列探究活动，到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用昌蓖盂早猴哉硫颐仕誓苟线门嘲鹿舜涵忠闻聋饱脉站播衣茬既搭纺窒喷虎点冀钥然扳静昔筒剑棘幅宇碍侥励阑嗡味扮涤完哇缠布赎堆涟写形婚锥药酣澜聪纷雨壳负唯播誊析沿烧酪旅葡暂浸蔫矾蓉赊掀籽痰跳姆铰诡收侈囱刽弥砧平抑氨徊蟹乞蟹售邹箭梧驰产芦刘陨鳃汕产腐播叭状殷屹造葫棒父莽瘫析江吼歉疲炉糟枢神迟诡转哆砧讽庐迈猾绸帧悔濒姜奔褂容转狰远重语茬评挞涝顷冤架溪围赊呸疙读致否用词苹浸竣亦疹汪霞殿迈辗计歧仿拨炬佑煮承侮僳像棠澈七该傀莉弹妥肖猪嫉沾怎杠贬缚绿吮述吓瑶锦椽西铣州墅畔馏巨伦笺烯肋略增棺挚窑稠导荫讨氏猿碗飘蘸塑矗拴露互扩状善嫌

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d3edfc397ed5360cba1aa8114431b90d6c8589c4.html