活动设计
活动内容：《小脚的朋友》
活动目标：
1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
2.学习穿脱鞋袜。
3.愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。
活动准备：
脚印人手一对、玩具铺成的小路、爬行垫、课件
活动过程：
一、导入：
小朋友，跟着孙老师一起来做个游戏吧。在音乐《郊游》的伴奏下进入场地。
二、学习脱掉小袜子
1.认一认（脱鞋袜，认小脚）
师：小朋友和孙老师一起做游戏开心吗？我们的小脚也想出来做游戏，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）”
脱袜子：师：“请小朋友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）
2.看一看（观察小脚）
（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾?另一只呢？”
（2）引导幼儿闻一闻小脚，小朋友之间挠一挠脚底，体验和小脚玩的乐趣。
（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）
三、光脚走一走
教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（凉），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木雪花片上走走，感受一下是什么感觉?（刺脚）
教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）
四、听故事
师“可是有一个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”
提问：小脚丫丫的好朋友是谁？ 小脚丫丫离开好朋友之后发生了什么？ 为什么说鞋子、袜子是小脚的朋友？
五、学习穿袜子
师：“摸摸我们的小脚有什么感觉?（凉）怎么办呢?给小脚丫找朋友吧。”
穿袜子：儿歌引导“缩起小脖子，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了）
穿鞋子（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）
六、穿着鞋袜在地面上再次体验，感知并比较（舒服）。
活动延伸：
现在请小脚丫带我们去洗手间洗洗我们的小手吧，出发！
教材分析：
现在很多小朋友都不喜欢穿鞋子，不喜欢穿袜子，可是只有穿鞋子和袜子才能保护好我们的小脚啊，我们应该让小朋友们正确认识到鞋子和袜子是小脚的好朋友，并学会正确地穿脱鞋子和袜子。3岁是幼儿自理能力培养的关键期，但是由于成人包办代替过多，小班幼儿往往缺少锻炼的机会。《幼儿园教育指导纲要》中指出健康领域的目标其中有（1）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。（2）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。而《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作技能”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域，在每个子领域下，又包含着若干个幼儿学习与发展的目标，在第三个子领域“生活习惯与生活能力”下，幼儿学习与发展的目标其中有：具备基本的生活自理能力；具有基本的安全知识和自我保护能力。因此我利用了《小脚的朋友》这一活动，让幼儿在认识小脚的朋友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜，我将这个活动定了三个目标：
1、理解故事内容，知道袜子和鞋子能保护自己的脚（重点）。
2、学习穿脱鞋袜。（难点）。
3、愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。
教学策略：
目标1是重点。
活动中，我引导幼儿光着脚在地面上走、在凸起的玩具上走，体验了光脚走时小脚会感觉很“凉”、“疼”，知道很不舒服，初步感知小脚需要鞋子袜子来保护。接着利用了故事《小脚的朋友》，让幼儿知道了袜子和鞋子能保护自己。
目标2是难点。
学习穿脱鞋袜。相比较而言，在幼儿园的日常生活中，穿脱鞋子的机会比较多。因此，穿脱鞋子对孩子来说并不是很困难，但也有个别小朋友脱下鞋后会把鞋子乱放，也有个别幼儿会穿反鞋。因此，我运用了小脚印，引导幼儿把脱下的小鞋子摆在小脚印上，穿好鞋子后，站在脚印上对照一下，是否穿反。
在学习穿脱袜子时，我采用了先放手让孩子们自己尝试穿、脱一只袜子，老师观察发现问题后，老师模仿错误的方法，让幼儿观察讨论：这样穿对不对？怎样才能更好穿脱的袜子？老师及时的总结，并利用生动形象的小儿歌，和幼儿一起边说儿歌，边尝试再一次穿脱袜子。
课后反思：
《小脚的朋友》这一活动就是让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动，我把其定位为健康领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，知道鞋子和袜子能保护自己的小脚。并愿意喜欢穿袜子。午睡时，经常发现有的小朋友好奇地脱下袜子，好像很感兴趣似的玩着小脚，也经常听家长们抱怨孩子一回家就脱下鞋袜，光着脚在地板上走。另外，现在的孩子在家长们的百般宠爱下成长，特别是孩子的爷爷奶奶，样样事都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子们的自理能力很差，自我保护意识也就相应地差了，该如何让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的朋友》这一活动，让幼儿在认识小脚的朋友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜。
活动的导入，我创设了一个游玩的情景，老师和孩子们在《郊游》音乐的伴奏下，来到了草地上，我请小朋友们脱下鞋子，一起来到垫子上，和小脚一起玩游戏，激发了孩子参与活动的兴趣。
接着，我让孩子们先脱下一只袜子，老师及时发现问题，比如：用力拉袜尖部分，怎么也拉不下来（活动中没有发现这一个问题，因此在讨论时我没有及时引导孩子们讨论这个问题，我感觉是一个失误），或是脱下袜子时，袜子是反着的等。并和幼儿讨论怎样做才能避免出现这些现象，并在儿歌的引导下边说儿歌边教幼儿学会正确地脱袜子，并脱下另一只袜子。
幼儿在脱下袜子后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚趾头，在数一数，闻一闻，相互挠一挠中体验和小脚玩游戏的快乐。
当问到“我们的小脚能干什么呢？”孩子们在已有的生活经验的基础上都能说出走、跑步、踢球、骑自行车等等，并让孩子们站起来模仿一下，又一次调动了孩子们的愉快的课堂氛围。
光脚走一走这个环节中，孩子们光着脚，分别在地面上和玩具铺成的“五彩小路”上走一走，让小脚感受到地面的“凉”和玩具“刺脚”的感觉，教师并及时小结：光着小脚在地上走有点冷，走在积木上还会痛。原来光着小脚走路很不舒服，容易着凉、受伤。因此展开讨论“怎样保护我们的小脚？”，孩子们可以自由讲述，大胆说出穿上鞋子和袜子，但是对“勤剪脚趾甲”，需要在老师的引导下才能说出。
接下来，我利用了故事《小脚的朋友》，既培养了孩子安静地倾听故事的能力，让孩子知道了鞋子和袜子是小脚的好朋友，能保护小脚。
在学习穿袜子的过程中，我仍然先让小朋友先尝试自己穿一只袜子，老师观察发现问题，及时纠正。为了不打击孩子的自信心，我特意模仿穿错的现象给孩子们看，比如：脚后跟穿脚背上了或是穿到侧面了，我仍然运用了儿歌的形式，引导幼儿正确地穿上另一只袜子。
穿好袜子后让幼儿帮小脚找到另一个好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼儿穿好后对照一下是否穿对，有没有穿反鞋。
在这个过程中，孩子们再一次体验到快乐和成功，他们用自己的小手让三个好朋友重新紧紧地拥抱在一起。
最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到户外活动场地上走一走小石头，再一次体验、比较，加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友，它们可以保护我们的小脚。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d315a6a2e55c3b3567ec102de2bd960591c6d933.html
文档为doc格式