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当下学生需要什么样的“未来教育”
当下学生需要什么样的“未来教育”
发布时间:2021-03-30 来源:
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当下学生需要什么样的
“
未来教育
”
作者:李继星
来源:《赢未来
·
学校品牌管理》
2017
年第
12
期
探索世界教育的中国模式,构建具有中国特色的教育模式,必须要有
“
面向未来
”
的眼光和
格局。对未来的憧憬和规划,一定程度上决定了教育的走向和发展路径,信息技术的发展更让
我们对未来教育充满无限想象。那么,未来的教育是什么样的?学生需要什么样的教育?未来
的学校有什么特征?未来将涌现什么样的学校品牌与品牌学校?
最近,我接到了《学校品牌管理》杂志的约稿,让我写一写《未来的学生需要什么样的教
育》。我重温了
2011
年
10
月中旬在深圳市南山区专家组工作时作的《未来教育简论》报告和
2017
年
12
月
8
日在中国教科院实验区联席会议上的发言
——
《把准时代脉搏,主动深度转
型,推动教育综合改革实验走上新台阶》,考虑了三四天,觉得此题改为《当下学生需要什么
样的
“
未来教育
”
》似乎更好。
人类社会的大发展阶段与相应的培养目标
就大多数国家特别是对人类的发展曾产生较大影响的国家而言,其政治形态发展主要经历
了原始社会、封建社会、传统资本主义社会。只有在地中海东部的北、东、南三个方向的海岸
地区经历了比较典型的奴隶制时代,世界上的其它地区大都没有经历这一典型。就人类社会发
展过程中的基本社会经济结构而言,对应的是狩猎与采摘时代(原始社会)、农耕时代(封建
社会)、传统工业时代(传统资本主义社会)。
2011
年,我开始用序号来代指上述三个时
代,即第一时代、第二时代、第三时代。有人称第四时代为信息化社会,也有人称其为知识社
会,还有人称其为人工智能化社会。其实,第四时代与未来社会是两个概念。第四时代是未来
社会中紧靠着传统工业社会的较短的一个人类社会发展时期,是未来社会的组成部分。未来社
会是
“
大概念
”
,是
“
父亲
”
;第四时代是
“
小概念
”
,是
“
儿子
”
。第四时代之后还会有第五时代、
第六时代等。
在第一时代,没有学校,因而也没有学生培养目标。但在漫长的原始社会,无论是原始群
时期,还是氏族社会时期、部落或部落联盟时期,实际上都存在着社会性教育。该类教育的培
养目标是男能狩猎、女善采摘,简称为合格的
“
族民
”
;在第二时代,产生了学校(大部分是私
塾,也有少量的官学)与学生培养目标。男能耕田、从事手工业,女能织布、从事家庭劳动,
成为基本的学生培养目标,简称为合格的
“
农民
”
;在第三时代,本质上是传统工业社会,机械
工业基本上代替了手工业,工厂生产代替了大田生产,城镇生活代替了农村生活。此时,产生
了班级授课制和按学生年龄分年级,统一的课程标准出现了。培养能在工厂中工作、在城市中
生活的工人、市民,成为基本的学生培养目标,简称为合格的
“
市民
”
;第四时代,即未来社会
中的最靠近传统工业社会的那一段。
2011
年
10
月,我总结了第四时代的六大基本特征,即学
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d25a355373fe910ef12d2af90242a8956aecaa55.html
《当下学生需要什么样的“未来教育”.doc》
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