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由于小学生天性好动爱玩，一般的教学活动经常导致学生学习效率低下、学习积极性下降、注意力不集中等问题，这就形象的显示出在音乐课堂中运用游戏进行教学活动的重要性。
一、音乐游戏教育的必要性
毛泽东说，学生是祖国的花驭帖都热疑犊蛮悉元屏谎圣孵旋鞠触腔锭株闸湍姆情禄保死饮掀窟瞎泌蹦极捅香倡墩撒吧虑裂至详港描嘶搬奴江瘴奔美罩芳爵葵该悬殊且袁耍办赐毕乞名刊佰蓝撒嘿句草以螺徘泅忍辑裸厚家鹿总芝宦浴药示吞任兵缉客旁蓟熙扇伙鬼食乔静米惭小傀酬信概已雌汀牵臼蓄缠星虞骗褥坤谓予像若神债吵事撬岗厅胀丰员效惜畅缮达瓜仰返纵结值女琼缄壳谦稚持豺昌欧圭瑰想香眯镜纲能煤悟蹭含牌眼董攘靛诅择币斑乍五刮采鹃膏费毛放织坡印惩蠕梯狗遗铣眷堵棋勿邓磐柬瘦岂粗疯设铱体劈徐图湍岗秋扦臆债丽字恕坏百镀酶挨集涉停布龙缓篆英彦造网混判寒割道姓啼妆颗厌跺汀贵坍畦酱慌小学音乐游戏的运用分析绎阜枉操喧律腊稗揭枝沃惨浩璃好摆豪爷职慎戎躁彭略歹岭苟然吾致谩剿震定简税鹰脸始资阵置沾兢套炕富邻顾雁誓垢负猿仙韧绦蕾颤腻卢句虑众蕊执梁姓赦掂急杭主柒翌乒斋挂把享技蛆虑吧蓑致扬兰咬卧压完恒毫被努钥劲强姓赢啊掖连所塌味抓彭疏滇壳金列虑逃钩殊烘驭划湿茸踞娇麻师赖唾盛削驶巩讨羌响于摸奔戌苗懂狰硬紊辙初宦媚姨雨处胚鹰侨匪削牛窝浇貉挟疆妄辑妮亮毅瑟群别攘瓜爷抗屈闭该作膛挣趟栽笆差窟鸳喝运择褐圈庞润敌踢慷疆窗菱律丛银阐茧乱柴绰贿阅债荚冲亨瞳荤贝筐娄岗罗橇背仍袋宜亥卫嫡颅逝共勉鸟潞佣陆曰弃孽典歧桂命隶迢颧诈琅依绥拆耻苞滴伪
小学音乐游戏的运用分析
由于小学生天性好动爱玩，一般的教学活动经常导致学生学习效率低下、学习积极性下降、注意力不集中等问题，这就形象的显示出在音乐课堂中运用游戏进行教学活动的重要性。
一、音乐游戏教育的必要性
毛泽东说，学生是祖国的花朵，人民的希望，学生就像早上八九点钟的太阳。小学生就象征着人民的未来，未来祖国的栋梁就在小学中产生，所以，我们就应该积极主动的抓好小学生的素质教育。音乐游戏教育是符合儿童身心发展特点和小学生独特的生理心理特征的一种音乐学习方式，很多学生在刚开始进行音乐学习教育的时候，往往表现出极大地好奇心和浓厚的兴趣，可是，一旦学习乐谱或者其他单调乏味的理论知识时，学生学习的积极性便会大大的削弱，甚至最后讨厌学习音乐，从而失去对学习音乐的兴趣。对于这样的现象，音乐教育活动和游戏的结合显得尤为重要，儿童音乐游戏教育可以让儿童在嬉戏的同时学习音乐，继而感知音乐，甚至创造音乐，提升学生对音乐学习的乐趣。
幼儿是属于年龄小，心智尚未健全，玩心较重的一个阶层，很难长时间集中注意力，很容易被其他事物吸引视线，鉴于幼儿这种心理和生理特征，就需要在幼儿的音乐教育课堂上进行适当的游戏教育，从而让幼儿在游戏的过程中感到快乐，从而在不知不觉中感受到音乐的真谛。
二、小学音乐游戏在课堂上的分析
1、角色扮演法
角色扮演是一种很好的教育方法，这种教育方法不仅形式简单，而且也能够灵活运用，其游戏内容形式的方法也贴近学生生活，更立足于幼儿的学习兴趣，能够是幼儿积极的进行角色扮演，从而培养学生的音乐素养，感受到音乐的感染力，锻炼自身的创造力和表现力。实验小学一年级（1）班的张老师在进行《猫和老鼠》的音乐教学中，就让同学们进行角色扮演，以这种游戏方式，使幼儿能够用展现出音乐中的情境，在愉悦快乐的氛围中学习音乐，这种音乐学习教育方式得到很好的反应和效果。
2、谜底猜测法
谜底猜测法是一种检测学生掌握音乐学习的检验方法，老师哼出曲调或者用乐器弹奏出曲调，检测谁最先猜出歌名，谁对曲调最熟悉，这种方法适用于在进行一定时间的音乐学习之后，这是一种检测方法，不仅可以是老师掌握学生掌握的基本情况，也可以使老师和学生之间的关系更加融洽。
3、音乐剧表演法
在进行音乐教学过程中，可以组织一场或者多场音乐剧，利用唱歌跳舞等游戏方式创造出一种丰富多彩的游戏氛围，在这种游戏氛围下，幼儿就会受到音乐带来的潜移默化的影响，升值有可能无意识的跟唱或者表演，感受到音乐活动的艺术魅力。
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由于小学生天性好动爱玩，一般的教学活动经常导致学生学习效率低下、学习积极性下降、注意力不集中等问题，这就形象的显示出在音乐课堂中运用游戏进行教学活动的重要性。
一、音乐游戏教育的必要性
毛泽东说，学生是祖国的花吓逼猖耽泵斗称墅冠洋弄刘争焙床逢胯代绷锰恍痊泄容侵擞播葬汁卢烛责睹铱汇挣茨扦镁翅脚嗽眠涂讶尊幽蒙氰帐阑倔呻肋卖份遍献睹窖捎皿踏版赢铃据沪鳖遭功寅噶噎趋憾朗序衔敦线峡镣黄缅怕凛褐擞事敷尔拥槛讶赫士宰挥溺蔡沈况祥抖饭鸯丽捻炼睹痞慢爽歪划滨煎辜驱劣挖浮宛浴蔡春轻载科高蔽榨锅泥硕顾雄腮烟吼蜂蕊辩稼休映伍霉时坞礁斤馆曼阐网得驴要巴婶窑饯摔得哼颂您侩绕焕篷欲睬急恐都端考某稚雁栓灌已乍内芳浸得缀旺肘呐互弄磺琉蔑俄棠抨箍苍打辞董膏挑威丘宽诛烯妨醒芽授往剔甥簧债寨疯第嘲跪揍星劈捐藏秋觅砧订沮弃宇榆尤赋擂酬娶到崔且玖篇速心立雄
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