《散文诗两首》教案

《散文诗两首》学案

学习目标：

1、积累“匿笑、沐浴、祷告、菡萏、敧斜”等生字词。

2、学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。

重难点及突破措施：

１、通过各种形式的朗读，引导学生知内容，品诗境。

２、熟读背诵两首散文诗。情感态度和价值观：

3、揣摩两首散文诗对母爱的歌颂，进而激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。

知识网络：

１、准确领悟课文所抒发的情感，把握课文托物言情的写法。

２、熟读背诵两首散文诗。

 3、深层品味关键语句所蕴含的思想感情。

第一课时

一、导语设计

同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）

二、交流资料

1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。

2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民意志》，1950年被定为印度国歌。

3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。

三、初读课文，感知内容

1、教师播放背景音乐，并范读课文。

2、学习生字词

 多媒体显示：

衍（yǎn）  匿笑（nì）  沐浴（mù）  祷告（dǎo）  并蒂（dì） 菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）  徘徊（pái）（huái）

3、教师指点学生朗读

4、组织朗读竞赛

把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。

四、再读课文，研讨内容

〈一〉大屏幕显示研讨问题

1、《金色花》中“我”为什么想变成一朵金色花？为什么要向妈妈保密？

2、《荷叶母亲》一文作者重点描写了什么？并对此产生了怎样的联想？抒发了怎样的思想感情。

〈二〉学生分组讨论交流。

〈三〉教师点拨：

1、看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总是想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

2、课文重点写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景。此情此景，触动了作者，产生了联想，“我”是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。写红莲是为了写“我”，写“荷叶”是为了写母亲，既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。

第二课时

一、选读课文，揣摩感情

学生选读课文，品读关键语句，进行圈点批注，揣摩人物的思想感情。

示例一：“你到哪里去了，你这坏孩子？”

上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里蚜？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心理，肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。语句抒发了妈妈对孩子的爱怜，责怪之情。

示例二：“我不告诉你，妈妈。”

这句是对孩子的语言描写，表现了孩子的调皮，撒娇。

示例三：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

红莲是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。

二、分析，品味特色

大屏幕显示：这两首散文诗在歌颂母爱方面有什么异同点？

1、相同点：

两文都借助一种具体的形象，歌颂母爱。《金色花》借助金色花，《荷叶母亲》则借助荷叶来歌颂母爱。

2、不同点：

（1）《金色花》一诗通过“我“想变成金色花为妈妈做点事来表现孩子对母爱的回报，间接地歌颂了母爱的伟大、无私。

（2）《荷叶母亲》一文通过描写雨打红莲，荷叶护莲的情景直接歌颂了母爱的无私、伟大。

三、创意表达，升华感情

大屏幕显示：

沐浴在浓浓的母爱中，我们幸福而陶醉，请从下面两种句式中任选一种进行说话训练，来表达对母亲的感恩之情吧。

1假如我变成了       ，我要

2荷叶，我想对你说：

学生准备，相互交流，进行说话练习。

四、课堂总结

1、总结：《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子亲情的散文诗，全诗想象丰富，新奇而美妙，抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给我们留下鲜活而深刻的印象。《荷叶母亲》借景写人，托物言情，花本无情人有情，以花喻人，极其自然地歌颂了母亲的爱，母女的情，语言质朴，富有生活气息。

灿烂的金色花，轻盈的荷叶承载着浓浓的亲情。同学们，沐浴在母爱中的我们该选择什么来寄托纯真的母爱呢？

2、再次播放背景音乐，学生齐背《金色花》《荷叶母亲》

五、布置作业

课外阅读冰心的《繁星》《春水》，泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》，吟诵其中表现母爱的诗篇。

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