2021吉林省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩人答题要点：
抓住新课程，多元化，为学生效劳，教师角色转变等关键词
1、如何上好一堂课?
答：教师要深切挖掘教材,教师要有坚实的教学大体功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?彼此学习，扬长避短，一起探讨教育教学中存在的问题，培育典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、依照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术集体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和进展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、治理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主治理；（6）参加深造或其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么阻碍？教师的心理健康直接阻碍学生的心理健康，表帅作用在教育进程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何明白得的？
主若是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识教授中培育能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培育。
7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相增进的师生关系是一种朋友式的友好帮忙的关系
8、教学原那么包括那些？（答对四项得总分值）答：A直观性原那么B启发性原那么c巩固性原那么D理论联系实际原那么E循序渐进原那么
9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方式、涉及教学进程、计划板书内容。
10、咱们应该如何对待“学困生”？答：在夸奖中敦促“学困生”进步。在鼓舞中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培育。
11、谈谈“一切为了每一名学生的进展”在教学中的具体表现(1、关注每一名学生。(2、关注学生的情绪生活和情感体验。(3、关注学生的道德生活和人格养成。
12、新课程提倡什么样的学生观？(1、学生是进展的人。(2、学生是独特的人。(3、学生是具有独立意义的人。
13、新课程提倡了哪些现代学习方式？探讨式学习、合作式学习、自主式学习。
有关要求：教师答辩内容要从所给答辩题目当选出三个进行回答。依照答题要点展开回答。
中小学教师应知应会教育教学理论知识新课程改革部份
一、如何明白得“课程”这一概念？
课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，要紧体此刻教科书、课程打算(旧称教学打算和课程标准(旧称教学大纲中；广义的课程是指学生在学校中取得的体会，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也确实是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各类文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所取得的感性知识，个人通过系统的整理由实践反复查验的科学知识，和个人的经历产生的情感体验，能够说，广义课程的内容是更普遍的，更有助于咱们熟悉课程的内容。
二、贯穿新课程改革的大体精神是什么?（要求详答）
“为了每一个学生的进展”是“课改”的大体价值取向，也是贯穿“课改”的大体精神，是“课改”的灵魂。“课改”，充分表现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，新课改由以学科为本位转向以人的进展为本位，强调了课程要增进每一个学生的身心健康进展；强调了课程要有利于培育每一个学生的良好道德；强调了课程要知足每一个学生终身进展的需要，培育学生终身学习的愿望和能力。
三、“为了每一个学生的进展”的具体内涵是什么？
（要求详答）“为了每一个学生的进展”就意味着：
（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关切、牵挂，关注本身确实是最好的教育。
（2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学进程成为学生一种愉悦的情绪生活和踊跃的情感体验的进程。
（3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的取得，变得愈来愈有爱心，愈来愈有责任感，愈来愈有教养。
（4）关注学生的可持续进展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会一起生活、学会生存。
四、课程改革将“教学大纲”改成“课程标准”，这一改变包括什么意义?（要求详答）
（1）课程价值趋向从精英教育转向公共教育“课程标准”是国家指定的某一学段一起的、统一的大体要求，义务教育不是精英教育，是公共教育。
（2）课程标准着眼于学生的素养的提高,本次课改以增进学生进展为宗旨，确立了知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
（3）从关注教师教学转向关注课程实施进程教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的核心，而课程标准突出了对学生学习进程的关注。
（4 