山东经贸职业学院坚持四贴近培育高素质技能型经贸类人才

发布时间：2014-04-18 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 山东经贸职业学院坚持四贴近培育高素质技能型经贸类人才
作者：王爱国王吉明
来源：《教育与职业·综合版》2008年第10期
几年来，山东经贸职业学院认真贯彻全国职教工作会议及有关文件精神，坚持办学贴近市场、专业贴近职业、课程贴近岗位，教育贴近学生，努力构建以“四贴近”为主要特色的人才培养模式，成效显著。办学贴近市场提升办学符合度办学新思路。学院围绕“培养什么人和怎样培养人”、“办什么样的高职和怎样办好高职”两个根本问题进行深入讨论，提出了“一切为了学生成才”的办学宗旨和核心理念，制定了“质量立校、特色兴校、人才强校、内涵发展”战略，明确培育高素质技能型经贸类人才”的目标，为提升三个“符合度”、打造核心竞争力奠定了基础。紧盯市场办职教。学院每年组织市场人才需求调查、毕业生跟踪调查，了解山东半岛及潍坊经济发展的人才需求状况和毕业生职业能力与经济发展需要的符合程度，为专业设置、培养目标和规格修订提供依据；利用产学结合研讨会、专业建设讨论会的机会，邀请教育专家、企业负责人和一线名师名家来校会诊，帮助学院查问题、开“处方”，解决发展中存在的深层问题，拉近了学院与社会、地方、企业的距离，推动了办学与市场的贴近程度。通过新生入学调查、家长调查和教学质量调查、校内评教评学等活动，及时调整教学内容，使“所教”与“所需”，学生“想学”与“所用”实现有机统一。凝聚学校竞争力。从教学质量是核心竞争力出发，努力提升学校发展底蕴。通过合同制、聘用制、人事代理制多种形式，学院引进研究生、应届本科生、会计师、工程师等300多名高层次专任教师，提高了生师比和师资质量；学院开展教学名师、专业带头人、中青年骨干教师评选，加强专业教师梯队建设；学院制定了《关于双师型师资队伍建设的规定》，鼓励教师考取专业技术资格，建设双师型教师队伍。这些措施，极大地提升了学院竞争能力，学院在较短的时间内走上了正轨。专业贴近职业增强专业适应性专业设置以地方经济发展需要为依据。根据潍坊市是全国蔬菜果品生产加工重要基地的情况，学院在全国率先开设食品加工技术专业，即果蔬加工与贮藏方向；针对潍坊市拥有山东最大汽车销售市场所形成的人才需要，学院开设了汽车电子技术专业；根据近几年注册会计师、资产评估师职业走俏、需求增多的情况，学院开设了注册会计和资产评估两个专业方向；针对
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 山东省大力发展商品服务业和“万村千乡市场工程”建设，学院在山东最早开设连锁经营管理专业。这些专业的开设为这些行业提供人才支持，取得了较好效果。专业定位以专业与职业的对应关系为依据。学院紧紧围绕 “专业建设重点线”，通过多种渠道研究专业与职业对应性。如通过召开产学结合研讨会、座谈会等，听取社会和企业名师名家对专业建设的意见和建议，了解专业与职业的对应关系；通过市场调查了解市场人才供应结构、需求结构，为专业建设与调整、收集第一手材料；开展专业目录与职业分类对比研究，理清高职高专专业目录与国家现有职业分类的对应关系；实行双证书制度，明确了现有专业所对应的职业资格证书、专业技能证书等做法，为确定专业面向、培养目标、人才规格以及设计人才培养方案、课程体系、课程标准找到了依据，在专业建设与改革中发挥了重要指导作用。课程贴近岗位突出技能实用性以“三为主”为基点引导课程改革。以学生为主体、实训为主线、现场为主景是学院课程改革的三条原则。“以学生为主体”是指以学生求学意愿和知识基础为依据设置课程、确定教学内容和方法，使所有学生都学有所长，学有所用；“以实训为主线”是指以“理论知识必需够用，技能教学丰满充实，实习实训足时到位”为前提，重点提高学生动手能力和技术技能；“以现场为主景”是指积极推动教学地点由教室向现场转移，努力营造与生产、经营、管理与服务一线相近的仿真环境，使学生在真实的职业氛围中掌握技术技能，培养职业素质。以精品课程建设为龙头带动课程建设。为了保证课程建设行之有效，学院在研究分析职业岗位人才能力结构的基础上，制定了《课程建设实施办法》、《关于精品课程建设工作实施意见》，形成了“以精品课程建设为重心，加强科目课程建设，努力构建适应高职教育发展和职业岗位群需要的课程体系”的总体思路。提出了“建立合格课程为基础、优质课程为重点、精品课程为示范和特色的课程体系”这一课程建设目标。目前，已建成省级精品课程4门，院级精品课程6门，院级优质课程11门。这些课程，在促进课程与岗位贴近方面起了重要示范作用。以实行双证书制度为契机推动职业技能训练。学院结合职业资格鉴定，开展技能训练，积极推动专业向职业贴近、课程向岗位贴近、学生技能与岗位需要“零距离”。如会计系根据学习进程和会计职业资格的逻辑层次，组织学生顺序考取会计从业资格证、助理会计师证、纳税筹划师证、注册会计师证等，形成了一个梯级推进、目标一致的证书体系。目前，注册会计师专业方向学生有90%以上取得了会计从业资格证、助理会计师证等，技能与岗位需要的符合程度大幅提高。教育贴近学生强化素质综合性面向就业、贴近学生，实施人才培养新方案。在教学进程安排上以“基本技能、专项技能、综合技能”为序，最大限度提前进行技术技能教学。让学生在入学不久就能学到技术技能，激发学习与职业兴趣，体验职业教育功能和对个人职业发展的作用。同时，在培养学生基

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