部编语文六年级下册 14 文言文二则 两小儿辩日创新教案
发布时间:2023-10-05 10:45:29 来源:文档文库
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《两小儿辩日》教学设计【教学目标】一、知识目标
1.掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎2.了解相关文学常识知识。二、能力目标
1.培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。2.培养学生的思维能力,分析理解故事所寓含的道理。三、情感目标
1.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理。
2.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真美。【学法引导】
1.这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合练习引导学生进行讨论,以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。
2.文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。【重点、难点及解决办法】
1.重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。
2.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。解决办法:将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较,体会古人对知识的执着的探索精神。【课时安排】1课时
【教具学具准备】
1.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。2.多媒体课件【师生互动活动设计】
1.指导学生反复朗读文章。
2.引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。3.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。
4.在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。
5.课后扩展:安排一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。【教学步骤】
1.文学常识及字词读音。2.熟读理解文章。
3.分析故事所深含的道理。
4.再次研读课文,继续深入探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。5.理解掌握课文的基础上,进行创作实践,进一步提高认知水平。
【教学过程】一、导语
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。多媒体出示课题──《两小儿辩日》二、整体感知1.解题
⑴初读题目能获悉什么信息?⑵两个小孩在争论关于太阳的什么问题?
2.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?困难:难读,有些词语难理解.解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)