2018教育学考研：333教育学原理笔记[背诵版]
一、教育学概述
（一）教育学的研究对象
教育现象和教育问题，揭示教育规律；
（二）教育学的研究任务
①揭示教育规律
②科学地解释教育问题
③沟通教育理论和实践；
（三）教育学的产生与发展
1.萌芽阶段
2.独立形态教育学的产生与发展：
创立标志是
①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；
②概念和术语方面；
③研究方法方面；
④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；
⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端；
3.二十世纪以来教育学的发展：
出现了分化与综合两大趋势；表现在
①教育学研究的问题领域日益扩大
②教育学研究基础和研究模式的多样化
③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系
④教育学研究与教育实践的关系日益密切
⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究
⑥教育学的若干基本问题
⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题；
（四）20世纪以来主流的教育派别
1.实验教育学：
代表人物：德国的梅伊曼、拉伊等；
基本观点：
①反对思辩教育学；
②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；
③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；
④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据；
2.文化教育学：
代表人物：德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；
基本观点：
①人是一种文化的存在；
②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；
③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精
神/文化科学的方法即理解和解释的方法；
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d03a3d1b777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fd3.html
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