一年级下册语文教案语文园地五 - 人教新课标-精选文档

发布时间：2019-01-19 23:52:08 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《语文园地五》教学设计

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一：教学目标：
　　　1、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
　　　2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
　　二：教学重点、难点：
　　　　大写字母的学习
　　三：课前准备:生字卡片字母歌《人有两件包》儿歌
　　四：教学方法：利用唱字母歌来掌握26个英文字母

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。五：教学流程：
　　一、我的发现
　　　1、自由读课文上的词
　　　要求遇到不认识的字借助拼音读正确
　　　2、同桌互相读一读，做做小老师
　　　3、出示生字
　　　矮瘦暗丑闲旧
　　　（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
　　　4、师生合作读
　　　师读“高”生读“矮”
　　　5、男女同学合作读
　　　6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
　　　7、扩展运用，
　　（1）你能说说其他反义词吗？
　　（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
　　小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
　　二、我会读

1.读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思。

出示词语“打”， “打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。（课件出示）

快来读一读吧。

相信聪明的你已经发现了，这些词有什么相同的地方吗?

引导学生发现一字多义。

2．读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。

3．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？（打电脑、打牌、打枪、打架、打仗、打游戏机等）

三、读读背背。
　　　1、谈话激趣。
　　　2、出示26个字母（小写）。你认识它们吗？
　　　3、请学生读
　　　4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母
　小写字母旁边出现对应的大写字母
　　　（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。
　　　5、认识大写字母
　　　（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？
　　　（2）看一看，有哪些大小写字母相近？
　　　（3）记一记，哪些大小写字母差别大？
　　　6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
　　　7、背诵比赛。
8．教唱字母歌。