语文园地三
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教学过程 第一课时
教学过程 第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）1.7 1
（2） 一年四季景色秀美 春天 柳条 桃花 夏天 荷叶 荷花 秋天 菊花 寒冬 葫芦池结
2.我从小就喜欢剪纸。随便给我几张废纸，我都可以一本正经地坐在那儿，用剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪出大大小小不同形状的小纸片。然后对着不同的小纸片猜它的样子：有的像大苹果，有的像灯笼，还有的就像活灵活现的小海豚。有时我甚至还可以剪出一个面具。
3. 早晨刚一起床,就听到那窗外的树枝上叽叽喳喳,热闹非凡。我走出门去,观赏这难得的盛会。看那些小鸟,有的在扑翅膀,好像在锻炼身体；有的在高声鸣叫,好像在练习歌唱；有的在相对嬉戏,宛如一对亲密的朋友。看着这一切,我几乎自己也融入了其中,成了其中的一员。
4.喜怒哀乐 柴米油盐 鸟兽虫鱼 日月星辰 山川河岳 诗词歌赋 悲欢离合 阴晴圆缺 花草树木 江河湖海 亭台楼阁 字词篇章 锅碗瓢盆 金银铜铁 风霜雨雪 风雨雷电 东西南北 吹拉弹唱 棉麻毛丝 衣帽鞋袜
语文园地指导方案
教学目标
1．引导学生交流，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。(重点)
2．指导学生通过生活中的标牌进行识字，培养学生主动观察的习惯，激发主动识字的兴趣。
3．通过对“词句段运用”的学习，学习抓关键动作，按照一定流程介绍一次手工活动。
4．通过对“词句段运用”的学习，学习用“有的……有的……有的……还有的……”的句式围绕一个意思把一段话写清楚。(重点)
5．通过对“日积月累”的学习，了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”，激发学生对传统文化的热爱之情。
课前准备
教师准备：教学PPT。
学生准备：搜集其他传统文化中的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1．谈话：同学们，在本单元的课文中，有许多段落，都是围绕着一个意思来写的。像《赵州桥》的第3自然段，作者是围绕哪一个意思来写的？是怎样写清楚的？
2．交流：围绕“赵州桥非常美观”这个意思来写。这段话详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
3．齐读段落。
4．思考：除了这一段，你还能说出哪篇课文中的哪个段落也是这样写的？
5．交流：
(1)《赵州桥》中的第2自然段，围绕“赵州桥非常雄伟”详细介绍了赵州桥的桥面的功能以及发大水时是怎样依靠大小桥洞减轻流水对桥身的冲击的，表现了赵州桥设计的精巧。
(2)《一幅名扬中外的画》中的第3自然段，写了各种各样的店铺，来来往往、形态各异的人，写出了“画上街市的热闹”。
(3)《一幅名扬中外的画》中的第2自然段，写了各种行业的人，写出了画上人物的众多。
二、识字加油站
1．谈话：同学们，生活处处皆学问。我们除了在语文课本中学习字，还可以在日常生活中认识字。
2．出示标牌：
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
(1)你见过这些标牌吗？你能读出这些标牌上的名称吗？(指名读)
(2)借助生字表读准标牌。
(3)指名读标牌。正音：“税”是翘舌音；档读dànɡ，不读dǎnɡ。
(4)去掉拼音自主读标牌。
(5)说说自己了解的标牌。不清楚的同学之间互相补充。
(6)齐读标牌。
3．你还从标牌上认识了哪些字？
4．小结：我们身边的标牌有许多，只要我们留心观察，多听多说多读，你就会认识很多的汉字。
第二课时
一、词句段运用
(一)读一读。
1．出示蔡伦造纸的流程图，读一读，思考：怎样根据流程图说出蔡伦造纸的过程。
2．指名读。正音：读好平舌音“碎”。
3．出示描写蔡伦造纸的过程的一段话，自由朗读，读准字音，读通句子。
4．说说流程图中的“剪碎或切断”“浸”“捣”“捞”“晒”指什么？(是造纸的重要步骤。)
5．小结：我们进行一次手工制作的时候，都会按照一定的顺序来进行。我们从每一个步骤中都提炼出关键词，按照先后顺序排列，就可以形成流程图。然后借助流程图，我们就会准确地说出手工活动的过程。
(二)学一学。
1．你会什么手工制作？挑选一种手工制作，如剪纸、捏泥人、拼装玩具等，想一想它的制作过程，按照步骤写出关键词，完成一个制作流程图。
2．根据流程图，介绍一次手工活动的过程。
(1)组内交流，组内互相提供建议。
(2)班内交流，师生点评。
(三)读一读，比一比。
1．出示书上的两段话，自由朗读，想一想：两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
2．交流：
第一段是《一幅名扬中外的画》中的片段，围绕着“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”这个意思，用“有的……有的……有的……有的……有的……”的句式具体写了五种不同形态的人。
第二段主要围绕“雕刻的图案精美”这个意思，用“有的……有的……还有的……”的句式，写出了雕刻的龙的不同形态，突出了桥的“精美”。
3．小结：这两段话的共同点都是围绕一个意思，用排比句式来具体描写的。
4．学一学，写一写。
(1)再读这两段话，模仿例句，用相同的方法围绕一个意思来写具体写清楚。
(2)教师命题，学生练习。
①公园里的花有各种姿态：______________________________。
②天空中的云朵变化多端，形态各异：__________________________。
5．学生自由练习。
二、日积月累，感受传统
1．出示：
文房四宝 雅人四好 花中君子 中医四诊
2．读一读。
3．说一说：你知道几种？可以和同学讨论讨论。
4．交流，出示：笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切
(1)朗读，读准字音。
(2)交流自己熟悉的一种，教师补充。
出示图片欣赏：
文房四宝：笔墨纸砚
“文房”谓“书房”。“文房四宝”指的是中国古代传统文化中的文书工具，即笔、墨、纸、砚。“文房四宝”之名，源于南北朝时期。
雅人四好：琴棋书画
好，读第四声，是“爱好”的意思。在古代，弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能，故合称“琴棋书画”，即“雅人四好”，也称“文人四友”。今常表示个人的文化素养。
花中君子：梅兰竹菊
花中四君子，中国古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。竹，经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，还艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。
中医四诊：望闻问切
“望、闻、问、切”四种中医诊断方法，据传是由战国时期的医学家扁鹊提出来的。
望，就是看，看面色，看走路，看形体，看营养状态等。
闻，就是嗅，嗅气味，嗅呼吸，嗅体味，嗅分泌液的气味等。
问，就是问诊，问病史，问症状，问病情发展情况等。
切，指“切脉、诊脉”，老百姓叫做“号脉”。
5．熟读成诵。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ce2a70f8a517866fb84ae45c3b3567ec102ddcc5.html
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