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记叙文阅读教案

发布时间：2023-03-01 05:59:57 来源：文档文库

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记叙文阅读教案
一、把握文章的中心。
讴歌什么？表现什么样的人生哲理或生活哲理？表达作者什么感悟？有时是揭露丑陋现象，启迪人们思考。总之是：讴歌真善美，贬斥假恶丑，使人们受到陶冶和启迪，净化心灵，向善向美。方法：1、关注标题。2、注意中心句、主旨句、结论句。（文章开头部分的句子，结尾部分的句子，结尾常用来点明中心、揭示主旨，深化主题。）
如：《斑羚飞渡》描写了一群被逼到悬崖绝境的斑羚，为生存用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。赞颂斑羚在危难中表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神（文章中心）。
如：《猫》通过我家养三只猫的经过，特别是详细写第三只猫被我冤打致死的经过，说明一个道理：无论做什么事，都不能主观臆断，否则就会造成无法补救的严重过失，悔之无及。
如：《焦急》（龙应台）揭露了故乡环境日益恶化，以前田园风光渐被吞噬的令人悲痛、悲哀的现实。（涉及了环保话题）二、体会文中表现的作者的思想感情。
如：《斑羚飞渡》中对斑羚群的赞叹、震撼；《猫》中“我”对自己冤死无辜小猫的无比内疚、自责、痛苦。龙应台对所谓“开发”对故乡田园变垃圾场、环境日益恶化的焦虑、无奈、悲愤的感情等。三、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
作用：顺叙：使文章脉络清晰，条理分明。倒叙：设置悬念，埋下伏
笔，吸引读者，增强文章的可读性和感染力。避免呆板、平铺直叙。插叙：1、对主要情节起补充作用，使文章内容更充实，情节波澜起伏、跌宕有致。2、推动故事情节的发展。或为下文情节作铺垫。3、深化文章中心。4、帮助刻画人物形象，展现人物性格等。四、环境描写。
1、社会环境描写。主要是交代人物活动和事件发生的时代背景。 2、自然环境描写。①渲染气氛，烘托人物心情。②推动故事情节的发展，表现人物品质。③突出中心、深化主题。④有时为下文某个情节做铺垫。五、表达方式。
记叙，说明，议论，描写，抒情。六、线索。
1、以时间为线索。2、以人物为线索。如《我的母亲》（胡适）。3、以事件为线索。如《散步》（莫怀戚）。《斑羚飞渡》、《最后一课》4、以地点变化为线索。5、物品线索。如《羚羊木雕》。《猫》（郑振铎）6、以人物的感情变化为线索。如《春》（盼春——绘春——赞春）七、表现手法。
1、托物言志。借外物表达自己的理想、志趣。如《爱莲说》《陋室铭》 2、借物喻人。如《开在尘土里的花》
3、对比手法。起突出、强调作用，深化主题等。如：《最后一课》小弗朗士前后的表现，感情的巨大变化，突出了最后一课的非凡意义，深化了爱国、憎恨敌人入侵的主题。

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