小班幼儿对 “唱唱跳跳” 感兴趣， 直觉形象思维占主要特点。 为了让幼儿感知、辨别及想象多种方式表现音乐的快慢，提 高幼儿音乐节奏学习的兴趣、技能水平。我们组织了先从单 纯的快慢不同的节奏入手，通过“听觉” “视觉”“触觉”全 方位的让幼儿感知和体验节奏快慢，然后选用孩子非常喜欢 的“兔子和乌龟”两个动作对比明显的形象来引导幼儿感受 不同节奏快慢的音乐，旨在让幼儿学得轻松、玩的愉快。
[ 活动目标 ]
1. 让幼儿感知、辨别音乐中速度的快慢变化，并尝试 创编简单的动作表现音乐节奏的快慢。
2. 在听听、玩玩、动动中体验音乐游戏的快乐。
[ 活动准备 ]
民族小鼓一个 , 龟兔赛跑的课件 , 《小兔和狼》 《小小乌 龟爬山坡》歌曲各一首。
课件让幼儿在视觉上有准确的快慢概念。
[ 活动过程 ]
一、幼儿随《玩具兵进行曲》的音乐，有节奏地步入 场地，音乐结束幼儿找椅子入座。
这是什么音乐？我们跟着音乐有节奏地走一走。
在律动中表现出稳定拍率，为下面环节做铺垫。
二、通过鼓声让孩子感受并理解节奏的快慢。
一）教师敲击小鼓，感受节奏快慢。
师：今天老师带来了你们喜欢的小乐器，是谁呀？它 来干什么呢？小鼓说了，我会慢慢唱歌。你们听一听，我唱 得慢不慢？（教师慢慢敲鼓）我还会快快地唱歌呢！听听我 唱得快不快？（教师快快地敲鼓）
小结：大家说得很准确，小鼓唱的歌有快有慢。
幼儿听鼓声初步明确节奏快慢的感觉。
（二）倾听、辨别鼓声节奏的快慢。
现在小鼓要和大家玩“快和慢”的游戏，小鼓来唱歌， 你们告诉我小鼓唱得快还是唱得慢？
小结：小朋友耳朵真灵，能够准确地听出小鼓唱歌的 快慢！
（三）请个别幼儿根据教师的语言指令尝试表现节奏
的快慢
刚才是老师让小鼓唱歌，你们想不想让小鼓来唱歌 呢？但是要听清楚老师的口令，听小鼓要唱快歌还是要唱慢 歌。谁愿意来试一试？
教师可根据幼儿兴趣随意变换敲鼓的速度，帮助幼儿 充分倾与辨别。
第三小环节教师给予个别幼儿表现的机会，这会引起 幼儿极大的参与兴趣。
三、创编简单的动作表示节奏的快慢。
（一）幼儿跟着鼓声的节奏走路，并根据节奏的快慢 变化改变自己步伐的快慢。
现在，请小朋友跟着小鼓的歌声走起来，小鼓唱歌的
快慢会不停地改变，看谁走得对
(-)幼儿随鼓声创编不同的动作表现节奏的快慢
除了走路，我们跟着小鼓的歌声还可以做什么动作？
这一环节教师其实既满足了全体幼儿的愿望，让全体
幼儿在走走、动动的过程中充分体验节奏的快慢。同时又在 简单的创编动作过程中激发幼儿学习的主动性。
四、播放故事《龟兔赛跑》，让幼儿视觉感受节奏的快 慢并进行表现。
(一)幼儿观看课件。
兔子和乌龟听见了，它们也要比一比，比谁跑得快谁
跑得慢，我们来看看它们的比赛吧！
提问：最后谁胜利了？为什么？谁失败了？为什么？
(-)引导幼儿模仿小兔子和乌龟。
在视觉感知下，幼儿对快慢概念会更明确
五、首乐游戏《乌龟和小兔子》，进一步感知首乐节奏 的快慢。
（一） 倾听音乐，辨别不同。
师：老师这有两段音乐，请小朋友听一听这两段音乐 有什么不一样？
提问：这两段音乐是有关“兔子和乌龟”的，快快的 音乐是谁呢？慢慢的音乐呢？
（二） 音乐游戏“乌龟和小兔子”。
师：我们一起听着音乐做游戏，听到小兔的音乐就学 它快快地跳，听到小乌龟的音乐就学它慢慢地爬。
结束：游戏好玩吗？那我们跟着音乐出去玩吧！
附歌谱：
在“乐曲听辨”中提升幼儿对音乐节奏快慢的感知能 力。
[ 活动延伸 ]
1. 在音乐区活动中可组织幼儿继续游戏《乌龟和小兔 子》。
2. 将目标扩展到幼儿一日活动中，运用多种方式让幼 儿感受和体验音乐节奏的快慢。
反思：此活动非常适合小班儿童，有 4、 5 个幼儿不
太积极，有的是性格腼腆，不爱动，有的是来幼儿园情绪不
好，但是大部分幼儿都非常喜欢这个活动游戏，能区
分音乐节奏快慢，对初步感受节奏快慢来说是不错的活动。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cbc904e62c3f5727a5e9856a561252d381eb20f8.html
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