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《面积和面积单位》教学反思
《面积和面积单位》教学反思
发布时间:2023-03-19 04:37:09 来源:
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《面积和面积单位》教学反思
三年级下册《面积和面积单位》教学反思
三年级下册《面积和面积单位》教学反思
本节课是在学生认识了线
段、掌握长方形、正方形的特征,并会计算他们的周长的根底上学
生必须在原有知识的根底上,抽象概括面积和面积单位的含义。因
此,这节课的教学重点是理解面积,认识常用的面积单位,建立
1
平方厘米、
1
平方分米、
1
平方米的表象。我在备课时就感觉内容很
多,也比较零散,怎样才能让学生理解抽象的概念,我觉得要让学
生经历概念的生成过程,不仅要让学生学习数学的一些现成结果,
而且让学生在实践中建立表象,和生活严密联系。所以在时我注意
了以下几个方面:
1
、引导学生在生活中认识和感受面积。面积是
包含了物体外表和封闭图形的大小两层意思,我注重于从学生生活
中能感受得到的物体外表的大小来认识面积,引导学生通过摸一摸
来体会感受到外表的大小,比一比初步感知什么是面积,建立面积
表象。对于图形的面积认识,我从物体的外表中抽出学生们很熟悉
的长方形,让学生自己说出已学过的平面图形,继而自己感知图形
的面积,然后又出示了一组比照题图形,引导学生认识到只有封闭
图形才有面积,封闭图形的大小就做封闭图形的面积。最后引导比
较“物体外表的大小叫做物体外表的面积”、“封闭图形的大小叫
做封闭图形的面积”,让学生用自己的话说一说什么是面积,将两
句话概括成一句话,进一步加深了对面积概念的理解和掌握。
2
、
充分操作,理解面积和面积单位这一概念。在本节课中的两次小组
合作就是为了这节课的两个重要概念展开的,使学生在操作中经历
知识的形成过程,深刻理解面积和面积单位。尤其在学生体验面积
单位的统一时用的时间更多,使学生理解了要比较面积的大小可以
用面积单位去量,从多种面积单位中选用比较常用的正方形作为单
位更好。
3
、注重采用多种方式帮助学生建立表象。在本节课中让
学生建立面积单位的表象是重点之一,因此我为学生提供了
1
平方
厘米、
1
平方分米、
1
平方米的学具让学生亲自看,并找一找生活中
接近这些面积单位的外表,用学具去实际的量一量,这样更好的帮
助学生建立了面积单位的表象。
4
、联系实际,注重应用。在学习的过程中都是从生活中发现从生活
中提取。认识
1
平方厘米、
1
平方分米、
1
平方米后问要测量橡皮的
外表积、讲桌面的面积、地面的面积分别可采用哪些面积单位,使
得学生跟进一步理解了面积单位的用处,使得学有所用。
5
、练习的设计注重层次性和实用性。稳固练习先要让学生填单位名
称,后又从小明小刚的日记中把面积单位进一步应用,还把长度单
位与面积单位进一步区分,同时也极大的提高了学生练习的兴趣。
当然,在这节课中我还有一些细节做得不够充分,体验面积单位的
统一时还少欠火候,认识面积单位时可以和生活联系的更严密一
些,从学生日常生活中多项选择取一些事例,学生的印象会更深
刻。今后我将继续努力。
1
、从生活出发,认识“面”。数学与生活密不可分,面是个抽象的
概念,教学伊始我便从学生熟悉的劳动中让学生初步体会了面的存
在,再通过引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的外表,感知
“物体的外表”随处可见,而且面的大小是相对的,初步建立了面
的表象,从而帮助学生理解面积这一概念。
2
、活动中感受统一面积单位的必要性。动手实践,自主探究与合作
交流是学生学习数学的重要方式,通过学生间的小组合作,动手自
主探索出比较两个图形面积的大小的方法(可以先重叠再割补,也
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cb29401beb7101f69e3143323968011ca300f7d8.html
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