小朱庄中学八年级下册第一次月考 语文试卷 （满分：120分时间：120分钟） 一、积累运用（22分） 1.下列各项中加点字的注音、书写全对的一项是（ ）（2分） A.交卸（xiè）狼籍（jí）妥帖（tiē）不能自已（yǐ） B.颓唐（tuǐ）奔丧（sàng）盈眶（kuàng）懵懵懂懂（měng） C.陨落（yǔn）骚乱（sāo）骁健（xiāo）文质彬彬（bīn） D.琐屑（suǒ ）鄙视（bǐ）戏弄（nòng）唾手可得（chuí） 2. 、句子积累——下列加点字或词解释有误的一项是（ ） A、不能自已：停止。 颓唐：衰退败落。 B、琐屑：细小而繁多（的事）。 迂：言行守旧，不合时宜。 C、唾手可得：往手上吐唾沫。 寄人篱下：比喻依靠别人过活。 D、鄙视：轻视，看不起。 讥笑：难为情的样子。 3.诗文默写（8分）。 ①《十五从军征》中写从军之久的诗句是 ， 。 ②关河梦断何处， 。 ③ ，雉从梁上飞。中庭生旅谷， 。 ④莽红尘， ？ ！ ⑤何处望神州？ 。
4. 好的文章，总是景中有情，字里行间处处透出作者的思想感情，试仿照下面的示例写一句话，要求话中含情。（4分） 示例：高兴时，你笔下的月——深蓝的天幕上挂着一轮金黄的圆月。 不快时，你笔下的月——一弯冷月照无眠，月光冷冷清清地照着大地。 心情愉快时，你笔下的雨—— 内心痛苦时，你笔下的雨—— 5.下面的对联各是哪部章回小说的目录？请写出这部小说的名称。（2分） ⑴及时雨会神行太保，黑旋风展浪里白条。《 》 ⑵万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参。《 》
6、某班准备开展一次社会用字调查活动，请你根据下面的提示做一个调查前的计划。(4分)
（1）这次调查活动的目的是：
（2）调查活动后拟向社会提出的建议是：
二、阅读（48分） （一）文言文阅读（16分） （甲） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （乙） 景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。景公怒而欲杀之。晏子曰：“烛雏有罪，请数之，以其罪乃杀之。”景公曰：“可。” 于是乃召烛雏，数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也。”数烛雏罪已毕，请杀之。景公曰：“止。”勿杀而谢之。（刘向《说苑正谏》） 注释：弋：本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。烛雏：人名。亡：逃逸。 7.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）臣诚知不如徐公美（ ）（2）能面刺寡人之过者（ ） （3）时时而间进（ ）（4）勿杀而谢之（ ） 8.下列句中加点字的意义与用法相同的一项是（ ）（2分） A.皆以美于徐公 使吾君以鸟之故杀人
B.四境之内莫不有求于王 是故所欲有甚于生者 C.由此观之 景公怒而欲杀之
D.数月之后，时时而间进 数之景公前
9.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）以吾君重鸟而轻士
10.你从甲乙两段文字中得到了怎样的启示？（3分）
11.阅读两文后，你对“忠言逆耳”在各个成语又有了怎样的理解？（3分）
二、阅读 （30分）
（一）.《背影》节选（12分）我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着向上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。12.找出文段中写父亲过铁路的动词写在下面。⑴ ⑵ ⑶ （3分）13.请你用一个小标题来概括本段的内容。（1分）
14.描写人物时主要从肖像语言行动心理这四个方面入手，上面选段主要是通过 、 两方面来表现父亲对“我”的爱。(2分) 15.选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是（2分）：第一次 ；第二次 。16.. “我赶紧拭干了泪”，其原因是什么？（2分）
17. 对选文内容理解不正确的一项是（ ）（2分）A.回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。B.父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。C.因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开。D.上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。（二）. 成全一棵树（8分）①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。 ⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。⑦小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。⑾几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年,他回到了他的家乡,母亲已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。⑿他是坐着一辆小轿车回来的。但他没有让车子进村。从村头他就下来自己走路，一拐一拐地走向自己的家。⒀远远地他首先看到了家门口的树——那高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他的心里一热,急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下,他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。⒁他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到门外树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘,你知道这棵树为什么比那些长得快吗?这里面,有一个谁也不知道的秘密呢!”⒂母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗?就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊!”⒃他一下子怔住了。许久许久,他突然噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。18、第④段画线句“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂：（3分）
（1）
（2）
（3） 19、第⑧段画线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。 (2分)
20、第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子；二是 （1分）21、从全文看，本文既写了 的经过，又写了 的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。（2分）（三）. 向中国人脱帽致敬（12分）记得那是12月，我进入巴黎大学.我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”我听见班里有人窃笑。教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。“只有一个中国.！教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗？”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“现在还不允许，先生。”“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?“该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢！”教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩！”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上？”“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课！”出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”22.请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义.（2分）
23.文中的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住关键词句进行赏析.（2分）①雪花在窗外默默地飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。 ②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。 24.“我”对教授的态度开始，后来和最后分别是怎样的？最后变化的原因是什么？（2分） 25.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点.（2分） 26.文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话.在这“好一会儿”中，他们想了些什么请你写出其中一人的心理活动.（2分） 27.对文章内容和写法理解分析有误的两项是（ ）（2分）A.文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格.B.画线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答.C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起.”运用比喻，形象地写出了他微妙的变化.D.文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用.E.“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢，机敏应对的表现的由衷钦佩.三．作文 28.写作（50分）“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤……在生活中，我们会经历各种各样的风雨。不经历风雨，怎能见彩虹？请以“风雨”为话题，自拟题目作文。提示与要求：（1）为了突出你的个性，希望你选择最能驾驭的文体（诗歌除外），选择最佳角度，写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！（2）为了更好地表达你的情感，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。（3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量少写错别字，少出现病句。（4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。
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