从“虐童”事件看幼儿教师的师德师风建设

发布时间：2014-06-11 15:32:54 来源：文档文库

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从“虐童”事件看幼儿教师的师德师风建设
作者：赵丽君
来源：《科教导刊》2013年第34期

摘要幼儿教育是基础教育中的基础，其特殊地位决定了幼儿教师的重要价值。然而这些年来幼儿园内频繁发生幼儿教师“虐童”事件，暗示着幼儿教师的师德师风水平出现了下滑趋势。本文通过阐述幼儿教师“虐童”事件频繁发生的原因，尝试提出加强幼儿教师师德师风建设的途径，以期对这一问题的解决贡献绵薄之力。

关键词 “虐童” 幼儿教师师德师风

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 幼儿教师“虐童”事件频繁发生的原因

1.1 部分幼儿教师的心理健康自我管理和约束能力较弱

幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿，幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处。幼儿教师的心理健康水平直接反映出幼儿教师的工作状态，对幼儿心理健康的发展有着重要影响。

在浙江温岭幼儿教师“虐童”事件中，涉事教师颜某把对生活不满、感情失意的不良情绪发泄在幼儿身上，认为“虐童”是一件好玩的事。我们痛心于幼儿教师的失德，但是回顾以往触目惊心的“虐童”事件，我们发现家长、领导和同事对“虐童”幼儿教师评价较好的不在少数，她们大多数没有主观上的恶意意图，但在实际活动上却实施了“虐童”行为。这说明部分幼儿教师存在心理素质差、自我情绪管理能力较弱、易冲动、缺乏基本的正确行为引导能力等心理问题，导致她们不能正确看待幼儿好动、“不听招呼”等现象而做出过激行为。

然而，影响幼儿教师心理健康的原因有很多，包括工作压力、社会地位、个人因素等。据报道，西安早慧幼儿园一名幼儿教师用钢锯锯破幼儿手腕，原因是孩子在体操比赛彩排中不认真，该教师担心排练不好会影响比赛成绩；山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园的一名5岁女童因不会算术题，被幼儿老师狂扇70多个耳光……综观这些“虐童”事件，幼儿教师之所以有这些过激行为，很重要的原因是担心幼儿的表现和发展水平没有达到其预定“要求”，进而影响其工作的最终考核成绩。其次，幼儿教师在整个社会中的地位偏低、待遇偏差，已经是不争的事实，因此有人把幼儿教师看成是“底层”职业，对幼儿教师缺乏必要的尊重。尤其是在民办幼儿园，幼儿教师的工资普遍偏低，各方面的社会保障不完善等问题普遍存在，致使部分幼儿教师的主观幸福感和个人成就感不足，容易产生失望、自卑等心理问题。甚至部分教师无法正确对待在日常生活中遇到的困难和挫折，将受挫的压力感带入教室，把不良情绪发泄在幼儿身上。因此，幼儿教师如果无法控制自己的消极情绪，无法管理自己的心理健康水平，极容易发生虐待儿童事件。