生态美育对幼儿园美术教育的意义
谢 晗
【摘 要】摘 要 生态美育随生态环境发展应运而生，是一种更加注重感受体验、生态审美的新型教育形式，生态美育教学注重师生之间民主、平等的对话。生态美育对幼儿园美术教育活动的开展有着重要的意义，有利于促进教师教育观念、美术教学内容、教学方法、教学效果的生态化，对幼儿园美术教育教学策略的开展也有重要的意义。
【期刊名称】科教导刊
【年(卷),期】2019(000)006
【总页数】3
【关键词】关键词 生态美育 幼儿园美术教育 艺术教育
随着现代社会的不断发展，如何处理好人与自然、人与社会之间的生态平衡问题越显重要。越来越多的人重视物质生态环境的保护，但很少有人关注我们的精神生态环境。大自然的可持续发展应该从物质层面上升到精神教育层面，这样的教育才是有朝气和活力的教育。
传统的幼儿园美术教育教学是以教师主导、注重灌输式的教学，但是生态美育与这种灌输式教学截然不同，它是一种全新的美育形式。生态美育教学注重师生之间民主、平等的对话，注重幼儿的生态审美感受、生态审美体验。[1]美术教育是艺术教育的一部分，艺术教育是美育的核心也是实施美育的主要途径，而生态美育又是美育的一种新视角。从生态美育这样新型的美育观出发看待和发展幼儿园美术教育，这种教学有利于丰富幼儿的审美感受，提升审美素养，提高艺术创造的能力，促进幼儿个性全面和谐发展。这样的幼儿园美术教育也必然会是艺术教育新的出发点，对幼儿园美术教育的发展有重要的意义。
1 何为生态美育
1.1 生态美育的基本内涵
近年来，生态教育不断深入发展，使得生态环境在一定程度上得到改善，但是随着社会的不断发展，人民的生活水平提高呼吁更高层次的生态教育，单纯的生态教育不能够适应社会发展的需求。随着生态教育的不断深入发展，生态美育也应运而生，它已经成为生态教育中重要的组成部分。特别是对于广大受教育者来说，要树立生态美育观，从审美的视角去看待自然社会和人类社会，提升自己的生态审美素养，与社会和谐友好相处。可见，自然生态环境需要人们用审美的视角去对待，社会教育理念也需要人们用生态审美的方式去更新。社会需要的新型教学也即生态美育教学就出现了，它不同于传统灌输式、教师主导式的教学形式。生态美育也可以称为生态审美教育，它注重各学科之间的生态融合，注重社会各方面关系的互补共生。生态美育教学则强调师生之间民主、平等的对话和交流，更加注重学生的感受和体验，提高学生的审美素养和美感创造力。[2]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c9fe2968670e52ea551810a6f524ccbff021ca64.html
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