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发布时间：2023-11-27 16:13:11 来源：文档文库

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《湖心亭看雪》——文本细读
“《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，文章以精炼的笔墨，记叙了作者雪夜去湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、洁白空阔的雪景图，既表达了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，也寄寓了他幽深的眷恋和感伤的情怀。”这是我从网络上摘选的有关这一文本的解读，而怎么教这篇融叙事、写景、抒情于一体的小品文，名家的范例和解说更多。因此，选定这一课做文本细读，对我来说是非常有挑战性的。
这里要感谢两位老师给了“不怕丑”的勇气，一位是提出课堂“主问题”教学设计的余应潮老师。当然，余老师的教学见解和主张非常多，但对我影响最大的还是如何用一个主问题去统摄整个课堂；第二位就是人送外号“风流倜傥师专小马哥”(请原谅我有点不敬的马长安老师，他在这次国培三期培训课上的讲座，尤其是如何整体把握课文进行教学设计的理论和实践更是给了写这篇细读的灵感和启发。那么，到底该怎么去解读这篇两百字左右的小短文呢？先让我用马老师的题目结构分析法来做个整体的解读，《湖心亭看雪》就题目而言是动宾结构，“湖心亭”起修饰作用。借用向存珍老师的解释就是“在湖心亭看雪”、“到湖心亭看雪”，而动宾结构的题目一般重点是放在动词上的，也就是说这一课的教学设计“看”是关键；另外，马老师还提到了要抓住文本中的关键字词，在仔细读了课文后，我把视线放在了“独”这个字上。综合这两点，这篇文章的内容就清楚了，那就是作者张岱在一个寒冷的雪夜独自前往西湖的湖心亭看雪。

围绕这个题目的解读，从“看”出发，以“独”为潜台词，我进行了下面几个问题的设计：
问题一：作者为什么要“独往”湖心亭看雪？
我们先来看看“湖心亭”是什么地方，从度娘上的得到的解释是“湖心亭在西湖中央”、“四面环水，花柳相映”，从这个释义上看，湖心亭应该是一个非常独立的空间，而在“大雪三日、湖中人鸟声俱绝的情况下，这湖心亭更成了与世隔绝的地方。张岱是明朝的遗臣，出生在浙江绍兴城内一个累世显宦之家，明亡后隐世不出，从他的出生和性格看，他是不喜欢或者说不想让别人知道他去西湖看雪的，因此他就要选择一个别人不能去、不愿去的地方赏雪。这个地方不是白居易最爱的“湖东”，也不是白娘子的“断桥”，只能是湖心亭这样一个绝地；而张岱选择的时间又是在寒冷的雪夜，这个时候大多数人早已拥被而眠，因此更不可能与他人相遇；同时湖心亭又是一个视野非常开阔的所在，登亭揽胜必是一览无余。所以从这几点出发，张岱的选择是必然的。
问题二：作者为什么要在“深夜”去“看雪”？
“看”在《说文解字》中的本义是“手搭在眼睛上远眺”，从这个意义上说“看雪”就是站在那里远望雪景。可是作者真的是要看雪景吗？张岱是在深夜前往湖心亭看雪的，我们有理由推测在那样一个四周黑暗、即使有雪的光亮的环境下人的视线所能达到的距离到底有多远。虽然作者在文中也同样进行了景物的描写，甚至成了成就了写雪景的佳句，但是相对于白日观景，这些写景的句子就显得有些单薄了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c940247aeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10e5.html