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第4课八国联军侵华战争

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【课标要求】
了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【教学目标】一、识记与理解
了解义和团运动兴起和发展的大致情况，讲述义和团抗击八国联军侵略的故事；记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家，理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行；记住《辛丑条约》签订的时间，掌握条约的主要内容。
二、能力与方法
通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过收集有关八国联军侵华暴行资料的学习活动，培养学生自主学习、探究学习的意识和运用计算机网络技术搜索、下载、整理信息及运用信息的能力；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度价值观
通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解；通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【重点难点】

一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。【授课类型】新课。【教学时间】1课时。【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生上网收集八国联军侵华暴行有关资料。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法并用。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件；相关图片资料及音像制品。【教学过程】引入新课：
（播放“八国联军洗劫北京城”视频短片，教师设问，寻机引入新课）（板书）第4课八国联军侵华战争
（教师设问过渡）八国联军包括哪八个国家？它们为什么要发动对中国的侵略战争？我们得从教材第一子目说起。（板书）一、义和团运动的兴起和发展
（本目为阅读课文，教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习即可）1.义和团是一个什么样的组织？最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？2.后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了说明问题？
3.清政府对义和团的态度前后有什么不同？说明了说明问题？

（教师小结过渡）由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。八国联军侵华战争爆发了。
（板书）二、八国联军侵华
（教师指导学习）请同学们看书，思考如下问题：
1.八国联军是由哪些国家的军队组成的？它们侵华的直接目的是什么？2.八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
（重点了解廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战等激战场面以及张德成、聂士成等英勇抗敌的英雄事迹，可以请兴趣浓厚的同学生动讲述，以培养语言表达能力）
（学生讲完后教师生动讲述）八国联军攻占天津后，沿运河向北京进犯，并于8月中旬攻占北京。慈禧太后带领光绪帝仓皇出逃。
（教师引导回顾）同学们想一下，中国近代史上，哪支外国列强的军队也曾打进北京，并对皇家园林圆明园实行了野蛮的抢掠焚毁？
（学生回答后教师讲述）八国联军进北京后，肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。请同学们快速阅读课本彩色字内容，了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。
（学生看完小字内容后，教师指导学生看课本下面的一组照片，并要求学生选择其中的一幅照片，揭露八国联军的罪行）
（教师引导）同学们，下面我们再通过一段影片来进一步了解八国联军在中国犯下的滔天罪行。
（播放影片《中华国耻大事记》）（二）

（教师引导讨论）同学们，我们如何才能洗刷掉这段耻辱的历史呢？（学生回答）
回答一：只有国家富强，屹立于世界强国之林，我们才能洗刷这段屈辱的历史。回答二：落后就要挨打，只有经济发展，国防力量强大了，才能避免这种历史的重演。
回答三：科技是第一生产力，只有科技发展了，经济才能发展。国家力量壮大了，才不会受外来势力的压迫。
回答四：教育是科技的先导，首先要重视教育，只有具备了大量人才，国家才有希望，人民才不会受苦。
回答五：还是社会制度和政策起重要作用。近代中国，也不是没有人才，而是腐败的社会制度和妥协退让的政策埋没了这些人才。因此，改变社会制度，也是避免列强入侵的一种方法。
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（教师过渡）刚才，我们讲了八国联军进占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但应注意，杀人放火固然危害很大，但在当时，真正对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习下一目内容。（板书）三、《辛丑条约》
教师可指导学生围绕以下三方面进行学习：1.明确条约签订的时间及签订双方；2.对比掌握条约主要内容；
3.引导分析条约给中华民族带来的严重危害。（教师小结全课）

【练习巩固】
请同学们将《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容按割地、赔款、开口、给权四方面进行归类整理，并设计成一个表格，进行对比分析，找出它们的差异不同。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c73accec0975f46527d3e1b5.html