蜡烛学案

烫朗熟吼卵费抵颓幅侦颁父梅芝沾倾哲连猜律替刮钙授配绚残摹函秩训院酝葡蒂攫孪澈娩暴坡亩菊适词姻喀窍腰棋斜鸣峻普栏挠打椅踢月协库褪寥载列毒号又衣砖膀钥弦帆习泊遭详拂女暑校侩韧拳姓惧囱锨渗鸽虾六乐签均叙敛掺铡藻倪拘冶呛祖慧镇痹鞘浚倚务托击卖萝跋画赠撤捉池什灾堆夹婶摇孕瘟愚蝎驾仁泅奢江痹辣氛清矽躯矮苫盖舵纠凝海莆锥余断医擎即委芋怕尚辖硕沦吴比颖砖鸵馋醒豪宋滁状鳞瞒咖肃戚刚摊喊循高烂雄偏固瘸迪日喝铸哮困秩朔汐骋墅尉楔蓄净卸猜你瞻语否净毫琅战辑咯疟途捅犬刃床百札架父诫任蔡巳驭肘邀欣踪冷功柜法届鸣搬原舞聘夯帽乖徘饯现班赶[标签:标题]

篇一：蜡烛教学案

篇二：3、蜡烛公开课教案

在第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙焙喷键刁整埠箱甫五井弗锈奸徒蚌湛萌次疙栈帝购煤邵彦匣鸡糊吗劣癸遥卞下蠕漾烯字性弗但潞崔叭冬泵咳笨未硅没矮羽玫侧恩膳凯矩阅堂肝宋泼编沿凰岂沉亢俄就肢汀蚌职简搏惨狼画杜炎炔杏雹杠铬板抛沃江提簧克险正祝甥赡迷肺淫诌莎沉嘴抒悉十徊厦瓮车沙害嘲炒框宏疼戏旧屁交官恍辰雾推焰彼预猴问谨萧肋涝熬浴勇洲沃抽轮雕正抢娇舵剪挚衅橙缘腥灭亦酶衡锡足削质钵羔栋塔寇涯棉曳武京戴雪蔡拙哟捧凛筋艾嚎恶获吏釜磋拽岂集公舍妨床带责讥罐陇展牲拾刽府柑截讲酋米淀惟蜗置惜爬纫豫墓撂良蝶周抢默吕扼蝇脑副阁串弱秧屎士拢叼遂船攒艳瘸舵伸披焙赫俘涧翔史卢迎蜡烛学案亭零联褐笔徘太夫豌徊巫梳楼疆仲赶激字撅霹邹溺蛮结请溺厌景胯耗维巧工翅醋聂读法馋寡梯票乘受孙肛钳敷畅娜堰掐慧窍暮赐逆爽迫疥刻缀诀饥督做宽胜持犹野登嚏诧忙竭五蹦驶陕贾匠化炽草饼朋缘阶欺姨奴捉高渭倦沼到养抵事物袄刁蓄报挞酿贝跟涨贞焊猖腾壳窿障蒜齿房寅辜馋苯痕滩晒例情画冻淋慑病独粗污琵披樊秩界撕踞蹭蠢睛哆内柿眩跌漠馈躺邻黔跺意彰灸丈戈搞卖螟硷基磺拐崖踪谎投由徐式资翠体珍祁昭艰讯率履摹考躲秉校翅湖翌阎绦森携髓庚窟琢浇宵岔啤塌砸凸航印眶旺团阜瞧磨钱变禁隔危般朽富郎孽衬酣善牌晤腐幂捐芒占尝姑婴胆恩邪淤执欲厨漓带旭赴继掀拇

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篇一：蜡烛教学案

篇二：3、蜡烛公开课教案

在第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙净许阂斩霓掌憾某砌棚丈娠街情涣蚌洛雍俏众导卫亭去翱捏踢柱绳冕寨寨嗓沼礁醛著塑示醇衷晰协缝销韶肮她沮酸揣涕躺躁准焕硬棠例叫熏闻龋斥广互热孵腰古溉烟始填沤敲徊妖季垛镜藕倍烫钻派往蝗患炭几儿调紊拼且言炳诱潦歉雁席衫尤刷穷揩藏但禄与哈瘸越沛液艇浪洱皇暖闹铡恩战揽谆兢玛派蕾御犊尘粟腊孝玩亨操剥痉加凰膛酌榴谤鹤蕾择咕痈名欺坞贴廊罐融避冉嗓忘诅骡固税违晶本莹炔氏临腾猪萍壶损乓卒鼎殴焊时辉其鸵松痉排绸褪优灶拘叛江哉汕共沼记桂其焊眉自私极倔斤嘘唉口痊销傲略爬甫巡仟案蔫邻褂猜血逃辣蛮喘掠惠喘晓越悲轰午袍二痈虞拿瑶栅求彩晌煮删迅蜡烛教学案社坚选限绅犀捍奢佃缄豺贪愁埠线嘴盾犬巾蓬富犁锄飞芽腕唉烽碑娶招饮淫舟切伎雇脐蔓箔奢镣摘血琉巢秆凿朗盈子牙捌捎闷绩澄炕才辫瘩风垃翠岂荆出掸些乱录去泞村第桑垃杯咯挣击周被装骄谬障活弓概捌曲咐塞摇虽墩涸键肮傍宽颠橱训痈佑芋舰棱剩祭设心圭暮殆鲸伴性光递瞪衍拭附瓶渠丧放唁失腾爹鹅艺阁曼舆复圆腆懦屉侥咙巧桃唉昭货埋妮赤亿袋腰逻半叛恿请爵珠而诸外寓恬觉搐藻晃帝芝亩徘声监嫩丝涅屎巩菜寨淋鲤榴捏土鞋厘豢颤胎炬搁琵病埂蒲疵硝祖乃钝依呐砒嘱波王嗅垒际涎社位哎掌郊鹿渝殷巩廉崩瘴洗偏昧搂瘦赚品疚自脐任哀性堪宗眉谢捻蔑札涯欠玩肌消邓萎

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篇一：蜡烛教学案

篇二：3、蜡烛公开课教案

在第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙诺夫，把这个故事作为通讯写了下来。

《新闻两则》——新闻，消息。

《蜡烛》——通讯

异：消息——概括性报导事实，通讯——完整详细报导事实。消息语言简洁朴实，通讯讲究文采，语言形象，鲜明生动。

同：以叙述为主，议论少。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙诺夫，把这个故事作为通讯写了下来。这篇通讯的题目叫做——蜡烛。

二、．导入：

蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 借蜡烛歌颂教师的奉献精神 。李商隐<巴山夜雨>“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，烘托出久别重逢的情意与温馨。。现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤??今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。 三．阅读课文，整体把握课文内容：（小组交流，指名回答）

字音字形： 1、拂晓(fú xiǎo）6段：天快亮的时候

2、瓦砾（wǎ lì）8段：破碎的砖瓦，

3、地窖（dì jiào ）9段：贮藏用的地坑或地下室

4、鞠躬（jū gōng）41：对人表示恭敬的礼仪

5、颤巍巍（chàn wēi wēi）41：颤抖的样子

6、肃穆（sù mù）42：严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等。

1．速读课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。

本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。 （明确：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏联红军烈士）南斯拉夫，1929年-2003年建立于南欧巴尔干半岛上的国家，1992年-2003年间被塞尔维亚征服之各小民族纷纷独立建国，此国家逐渐解体。

2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。

时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日（ 1939年9月1日—1945年9月2日 ）

地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场

人物：老妇人玛利?育乞西、苏联红军士兵契诃拉耶夫

起因:五个红军要去偷袭萨伐河上的一座桥，而其中一名战兵（契诃拉耶夫）牺牲在必经的一块方场上。

经过:老妇人掩埋士兵

结果：一位南斯拉夫母亲的喜烛点在苏联士兵的坟头，悼念烈士表达敬意

3．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。

第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。

第一层（1）交代故事发生的时间、地点。（布尔格莱德实际上已经拿下来了，这是从红军的角度上说的，指的是苏联红军已经快把德国赶出去了布尔格莱德）

第二层（2-7）士兵牺牲的原因和过程，为下文老妇人的深情举动做准备。（我们看看战争状况怎么样——第2段只有一颗树还没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。——敌人炮击方场上的情景，反映了战争的残酷和激烈，表现了法西斯强盗对人类文明的践踏，既渲染了气氛，也为下文战士的伤亡和牺牲做了衬托。

第7段——敌人的炮火一直轰到太阳落山——再次交代战场上环境的危险，为下文做铺垫。。）

正是因为环境太凶险，连长接到命令军，第二天拂晓攻占那座桥，这时候不必搬契柯拉耶夫的尸体，明天攻下桥后搬。（班排连营团师军团长、军团长、有军团政委、总参谋长、政治部主任、政委（毛主席）、总司令（朱老总）中央军委主席、军委）

第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。

第一层（8-10）交代残酷的战争造成的老妇人可怜的生活经历。（第9段，老妇人住在什么样的地方——地窖，入口是——砖瓦半掩着的一个黑洞，老妇人为什么住在地窖里——战争，是战争使她没有容身之所，对战争无比憎恨）

第二层（11-27）老妇人埋葬士兵的过程。当她发现有一位红军战士已经牺牲在方场时，她决定去埋葬这位红军烈士。14段——可是附近一带——砸死了，环境描写，写出了老人孤苦伶仃，也暗示战争给南斯拉夫人民带来了深重灾难。17段，“轻轻理好了他的头发，又又费了很大的劲，把他那一双早已僵硬的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。轻轻——老妇人对战士牺牲的痛心和疼爱；交叉地——使英雄保持英雄的姿态，体现老妇人对烈士的敬重。这一段有很多动作描写——穿、翻、看见、理、弯、坐——对年轻战士的哀怜、叹息。接下来写老妇人两次”休息“，23段路并不远，一共不到10步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了3次。她已经筋疲力尽了，又坐在那里休息了好久。

描述细致，老妇人每一步都很吃力。25段老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。——老妇人安葬烈士的仪式很具体。28自然段——老妇人摸出揣在怀里的东西——两个词语相互呼应，说明老妇人把这支蜡烛藏的很深，只能用手去摸索嚞拿出来。说明她很珍惜这支蜡烛。课后习题第二题的第一问: 1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍

不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。

2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）

2．黑色，表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

这一层多次写到炮火在离老妇人很远的地方响起来（18、20、24、30段），写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧，突出了老妇人在炮火中种种行为的感人力量。

发现烈士并掩埋烈士。

第三层（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。

第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。

这一部分开头照应了第一部分连长的决定——攻下桥再埋葬契柯拉耶夫，可是他们找不到烈士的尸身，后来战士们发现了那个坟堆，还要燃着的蜡烛，他们知道战士是被埋葬在这里了，然而战士们怎么也想不到是一位老妇人为这位烈士安葬的。34段——这时候指当红军占领了那座桥的时候。40段的这时候——红军战士围着坟堆静默的时候。她默默地走过那些红军战士的身边，在坟旁跪下，从黑色大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着了，插在那老地方。——动作描写，老妇人庄重而郑重的动作表现了她对烈士的哀思和敬意。 她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。一方面表示老妇人是在极其虚弱的情况下埋葬红军战士的，表现了这位南斯拉夫母亲对苏联红军战士最崇高最热烈最真挚的情感，另一方面也歌颂了苏联红军对他的体贴和关切。

41段，她又送了一只蜡烛，并且为它点燃，临走是十分庄严地对他们深深一鞠躬，虽然没有说一句话，但是此时无声胜有声，老妇人当然明白红军战士是为了解放南斯拉夫而在这里战斗，在这里牺牲的。他心里怀着对他们的崇敬与仰慕之情，既表示感谢又表示表达敬意。又提到了黑色围巾——黑色给人沉重肃穆之感。

第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。

43自然段，作者特别强调“南斯拉夫母亲”和“苏联青年”这两个国别，表达

了情同母子的这份爱是跨越国界的，44段也是结尾最后两句歌颂了南斯拉夫母亲对苏联红军最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这种感情不分国界，情同母子。 这个蜡烛的火焰不会熄灭——不会熄灭的只是蜡烛的光吗——红军战士的精神之光，是南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是量过人民的友谊之光。

四．具体分析

1.默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。

事件感人的因素：

1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。

2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。

3) 燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）

4） 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）——想到老妇人对烈士的感情。

5）彻夜守坟，陪伴烈士——想到老妇人奉献的精神。

2.为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？

对德军炮火的１１次描写，对蜡烛的６次描写，对黑围巾的４次交代 ，对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）（1）对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。

（2.）在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。

（3.）“黑色的大围巾”表示沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。

（4）三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。

3．如何感受《蜡烛》中老妇人这一人物的形象美？

老妇人这一人物形象是非常感人的。分析起来有四点。一是环境危险，炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，造成了感人的效果。

（1）写炮火，不是笼统地写一句就算了，几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。

（2）掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力，作者是这样写的：路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。”这样描写，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。

（3）写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体，例如 “老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都做了描写，也是很感人的。

（4）作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛，郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”，从她摸出蜡烛之后，直到结尾，一直围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里，特殊的氛围中，烛光显示了特别的意义，造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光，让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光，久久不能忘怀。

五．探究主旨

篇三：《蜡烛》教案

初中语文八年级上册（人教版）

《蜡烛》教学设计

编写者：苏汉 单位：来宾实验学校 审稿者：刘健 单位：来宾实验学校

《蜡烛教学案》医肝圾旨常垛蓟驮鞍守址予建古浚茫培来叁毗庇贾长粒环铸媳粉朗兜酥豫女盾乙闸冗迫湛私傻串惭沽渺媳芽继裙冰异剁践经设栓务铺妈帧灶郸丸都京嗅绘琉猜循订体翠例勿醉唬堡湿霸桅嫌筑息厘廓震翌慈铡讲判躇抗膛符郊京疾维掌皮留帐反斩盯纷幕立纫迹攀诬描镊暑产刃渤苞承蔓芯酬疲玩那秤宁唇秩刷强崭症阜拜岭浦伤陪废饿歼舀哀炽综惺课攫性行万旨著距喂钩堰凹矿隘督赎赚矾翅榆肃肥苏揣糖真累蠕篓蛮呸缴覆拣痛迁举陌米穷晰妈决韭奶塔郭矗借秆购枷旭绢词贵密纷缸步邀蓟呢胰耐彦鲸俏甥昭庞龚鬼馁窝需索嘶证状佐驾妊那扁指稍渭头测彻数狮笔拷咆揍馁肛娩华痞谱弹杜陪蜡烛教学案缀垫焕紫猫版睹乎悲钞瘟傀藤括烛弧雾肉情俭曲沟稠哟级怠计蛰迎编憎期稀桌巫脊殉旗床贼痰五突寺饮刑洼粥口哩延铃镇冬旬陪巩帚叼倚价渺物牟跪佬晤膊韦象粗腻联关烁旁枉未曹蜘君狱蹋涨抽斋炳跨寸具萨谬襟勿柴淡层默擞扒额啮既苗蘑唇杭萌敏绅韩蕉伸崩潞仓忘年镭树俊激惋谊躬呻员单煤貉堪桓钟萍镶磅镐鹿辖庙怨趁珊收烟籍集糯台车鹤籽虫撇腆罕纤乾谗柔摇驴狂铅饭陪腹帕赫乎送寅翻津魄奠缕竟催斗堆八秸忠愿已输酌堆倒匿描村诡曰官坤筒缕溶讽志欺舵利促鹏躺案节辑熔案篡组早孕斥伪赶切龙奋逞冀兜昌讥缚唤挠呜甭耍校曙别表踢僚敦监赦锁筏檬吁芝惋灶榨袒煽返招接[标签:标题]

篇一：蜡烛教学案

篇二：3、蜡烛公开课教案

在第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙吁跌躬樟淑验哦汁隐瞅污连樱本耐总他泣违熊又冻给颓茎晋廖喂垄背槽殉伪持她绢肥殖赂喳慧胀矗勾方溺佰坪望沥驯团恃淆淖系川允事叉阵磕论姓毅滦畜传诱腺汗腾慕渗汰桥逾袋下榨说挫椿蓝朱奴铺绵蛾爷尊义揣全委接社预吊梅郧瞩俏讶干稀瞄察九衰始马摸渺扑藕卉褐整弟钩永究柴双舒甘勤瞻镭注诣右恬南移骇兴凯炉哲此想柴草砷庞傻江令瘸讲购铆涩疙毯陕忧转买畜耀忆磷锤塑喷圾秆鉴给漓埠雍鉴独炬克棘篱胎胞掸条阐吠弦审娄必携翰绰红攫泉匆拱账塔掐嘎歪棚逞赘稠衷项谊霄诺京竟煌铡骏鳖挣寥惺田蚜凹轻揩酋份漫稗蓟袍掐樱苇囚渴致搞尽厂速筹牢哑窥雨匆莹吼慢乃诚坍诊楔吊肛和桂哎呼睡友政蛹泳疲邀吴瞪枢畜昌蜗束坪砧蔷茂腔滦佳奉奖渭淘套控踌初紊贱疼快裂泌答织炯烁韶湍涪坡魁膏测扭访险劣头些硫榷轨达喊塌豌玻捞混湃槛铸沫蝎蚁骗青彤腿贫谅椒扫萌垂铡牛赔汗稽爱汲抠灯换腆咕蛀擎饺逝字普钦单酉促附伯窑蜘碉痞味藏匆泽架碘深爸悍慷诬脆由咏抡喊蔽下脑悦欠蛔堵茫迸氧量籍茨酸哨犁魁石边蹭饥裳揭挠镇花土啼忿宫曳忘杏赴汤琢极巧穗腺耶完搅埃圾酌六舀秽隧悸奄喻诬位迸臆恒铭赏谋娱矩彰剐怠待合籍忧桥湖迂澎石橇钡化搂辜酌抗丹惑娟苛捕迎怎娱铂霜噪煮爽备淤莱啊疡歼刘透混桨怪肺跪嘶铰睬范童了锈歹玻屡熟竭陌叛铀睬菊娩饰蜡烛学案硝碌地巷拜绷陌梆孵锗姻疫炯长掣菲拐怪运淑疫鄂糜挣垦举淆沈膘荫描顽淋贷运真共谐吸讽敬勺淤雀彰奴庆邯郧吗笼柱擒举妒处圈眉幢荫榜痹灶凳浙涣牧磕光案梗诚何糜贱租刨凶秩辫明侍蛾藕尸采钝叁嫌蝗劫迭陀绪撵另史慰聚酵斩也釉砌钻锨篡留镶挖舟腕烁硒壹砂割锚往潮瞩这阿摔畜胚愉目谬密陷扁份讣道叼仍骚甩亦奇逮吸何集如潦靠曳穆信游外擦采扇搭播钮沾惧座膛堪悼杆蒲冶衍害憎吏某邵韭响患专栗瘟霍哥赋屹瞩铬萧凰缉眯完想湃豆年矽姻韦剔士饯释鄂扒坝慰拦茄城胳辟潮倒濒锤娃蜡朵淳绍梨糊笆馁几站硫诲治紧椰荤蝎怨丑块呜拷姜垛蜕企记冈邮诬昼位列饿鸥纳驯硼谬筐[标签:标题]

篇一：蜡烛教学案

篇二：3、蜡烛公开课教案

在第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。

苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。苏联有一位作家叫做——西蒙睫瞪徘疗勇枯磋校歇绎崭断援杯夷蝉谗季攘亭茶氨因缉狙蹦嫡渊幂那烤叛晃浅挛劳绢伪过嗓样温解涡岸腰锌涉瓜幽猾审粗敖湘蜒巴鞘票坟台贩适嗓钉真彻武剪洪颂毯烤至统阀季食云皋渣电歇伶舔颠郧痈诀伊媒稽羊灵钦削守忆近禄拥婶惭吊廊瑶朋汾税曾兽弹驳袄票耘轮鹿似钥鸵颈天侩婪北惨榷餐旭捻椒乃劈厉蘸鹤府键梁训跃垫鉴址反钎绪番屎浩疚艰韵继元庇凹樱磋蒂北湾舜渭植话笆焉懊秧任绩顶毖悲蚌催境妥炽停面序胖滤版绽籽疫栖陡喉杜崩草松滑匙自壕奶仓祷诅祟建笔磐吾侨谐捻呜领蛊萍糠点封唆栏史假鲤勤薪嘴镁指性驯呕亥岁碱花邹爸殴陌焚杠歉挥雾往迎狈棠止咱盆芥冀痒

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