篇一：幼儿园大班案例分析 幼儿园大班案例分析：一个 调皮 孩子的进步 一、案例现象 骆旭是我班一个调皮但是可爱的孩子，他有一双小的眼睛，人也小巧，显的小而灵活，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望： 观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“老师早上好！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈?? 观察二：绘画活动开始了，骆旭趁老师不注意，拿着画笔在画纸上、桌子上还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。 观察三：骆旭的口语表达能力很好，你问他发生的事情，他会有各种理由等着你。 二、案例分析： 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 2、父母对孩子娇惯，并且缺少沟通。由于骆旭的父母都是外来务工人员，由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。 这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果： 针对骆旭画画时的表现，我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现骆旭对小汽车、手枪等等的玩具特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈，让他认识到自己的错误，并时常找机会在集体面前表扬他。另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他说出那些事是对的那些事是错的，渐渐地孩子的行为习惯有了较大的进步。 这一个学期来，骆旭已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事??篇二：幼儿园大班案例分析 幼儿园大班案例分析：《报纸的烦恼》 编导语：根据目前的环境保护趋势，从废旧报纸导入课题，结合幼儿的生活经验展开教学，作为一名幼教工作者，我认为在幼儿园开展此项活动，势在必行。 一、活动的来源 《国家环境保护“十一五”规划》指出：当前，我国经济社会发展与资源环境约束的矛盾日益突出，环境保护面临严峻的挑战。净水污染，空气污染，生活垃圾污染……全国人民正在以身作则，积极投入到环境保护中去!对于即将进入小学的大班孩子来说，培养他们关注周围环境质量，萌发初步的环境保护意识，有着非常重要的意义。综合活动《报纸的烦恼》来源于大班教材，根据目前的环境保护趋势，从废旧报纸导入课题，结合幼儿的生活经验展开教学，作为一名幼教工作者，我认为在幼儿园开展此项活动，势在必行。 二、活动目标 1、了解报纸与人们之间的关系，尝试用多种方法将废旧报纸再利用。 2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。 我班是美工特色班，除了绘画外，我们还开展折纸、粘贴等技巧，他们书包里常常装满各种报纸裁好的方形，一有空就拿出来撕，折，经常仍的满地都是，这让我们老师很困惑，我想通过“报纸的烦恼”这一活动作为契入口，引导他们利用废旧报纸发挥更大作用，培养他们的环保意识。三、活动准备 教具准备：视频报亭 图片(有表情的报纸) 材料准备：废旧报纸，双面胶，剪刀，水彩笔，毛笔、水粉、彩纸等。 课前准备：要求家长和幼儿一起买报、看报、听报、读报、剪报等 在教学活动中，教师活动前准备工作是很重要的，它不仅要与目标达成共识、也不能忽视孩子的兴趣及动手能力，所以必须用适合孩子的方法来调动、吸引孩子的注意力。 四：活动过程： 1、通过看视频、交流已有的经验，初步感受报纸的用途。老师播放一段视频，提问： (1)这是什么地方?(报亭)是干什么用的?(卖报纸的) (2)你在哪里见过? (3)你见过哪些报纸?你家里的谁最喜欢看这种报纸?为什么? (4)为什么会有这么多人都喜欢看报纸? 教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸有广告，它让我们了解最新的信息。 活动开始，我通过视频让孩子观察导入，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，所以我通过校信通让家长利用星期天带孩子无意式的去报亭或其他地方买报、取报。活动中提出比较贴近幼儿生活的问题：进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。 2、倾听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。 (1)老师这里有一张报纸(出示一张画有表情的报纸)你们看这张报纸怎么啦?它遇到什么烦恼的事情了? 为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，出示表情报纸，给幼儿一种直观的印象，通过提问让幼儿大胆猜测，发挥想象充分表达自己的想法，激发幼儿的学习兴趣。 (2)我们来仔细听听，它是怎么说的。 让幼儿带着任务去欣赏故事，让幼儿了解故事的主要问题。听完故事后提问： (1)报纸遇到了什么烦恼? (2)报纸希望谁来取它?为什么? (3)园园应该怎样做报纸才会变得开心呢? (4)我们该怎样帮助园园呢?如果你有一张报纸，你会怎样对待它? 3、教师小结：小朋友们说的真好，看过的报纸不能乱扔，因为它还有很多的用处。可以做剪报、剪贴画、擦玻璃，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既可以节约资源，又可以保护环境。 通过这个环节不仅让幼儿了解报纸的烦恼，同时孩子不能乱扔垃圾，要保护环境卫生。4、幼儿讨论交流，想出各种利用旧报纸的方法 (1)除了故事中讲到的方法，废报纸还可以做什么? (幼儿讲述自己的方法，老师做简单的记录。) (2)请小朋友相互交流，说说自己的想法。 (如：用来绘画、做金箍棒、纸球、望远镜、折纸、做水墨画垫子、时装等等) 老师小结：小朋友们真聪明，想出了这么多让报纸变成宝贝的办法。看!这次报纸的心情怎样啦? 老师出示报纸开心的表情图，这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，为操作活动进行铺垫。 5、尝试操作，能想方设法让旧报纸变废为宝。 (1)你们想不想自己动手让旧报纸变成一件有用的东西啊?(交代操作要求) (2)幼儿自由选择操作区域进行创造活动。一组绘画、水粉画。一组剪贴、折纸。一组自制并用彩纸装饰服装。一组自制玩具。也可合作进行。 这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中老师要注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，让他们自主合作，探究创造。 五、活动评价： (1)请小朋友介绍作品，共同欣赏评价。(2)共同讨论今天自己应该怎样保护环境。 (3)组织幼儿用自制的旧报纸成品玩区域游戏。 这一环节是延伸活动，不仅教育幼儿环境保护从自己做起，还给幼儿提供了继续探究的机会，将自制的物品投放到区角，进行游戏活动。如：服装展示、玩具商店、篇三：幼儿园大班案例分析 幼儿园大班案例分析：一个 调皮 孩子的进步 幼儿园大班个案分析：一个 调皮 孩子的进步 一、案例现象 皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子，他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑菇头，老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望： 观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“老师早上好！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈?? 观察二：绘画活动开始了，皮皮趁老师不注意，拿着画笔在画纸上、桌子上还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。 观察三：皮皮的口语表达能力很好，你问他发生的事情，他会有各种理由等着你。 二、案例分析： 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 2、父母对孩子娇惯，并且缺少沟通。由于皮皮的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。 这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果：针对皮皮画画时的表现，我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现皮皮对小汽车、手枪等等的玩具特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈，让他认识到自己的错误，并时常找机会在集体面前表扬他。另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他说出那些事是对的那些事是错的，渐渐地孩子的行为习惯有了较大的进步。 两年来，皮皮已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事??
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