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在反思性教学中如何因材施教

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在反思性教学中如何因材施教
【摘要】教师在反思性教学中必须坚持因材施教原则，对后进生要耐心、细心、关心。

【关键词】素质教育；因材施教；后进生；转变
随着21世纪的到来，人类将进入一个高科技的时代。人类的进步，社会的发展，这就要求人们的思想、文化等各方面都具备更高的素质。当前，我国中小学教育已由应试教育转向素质教育。过去，许多学校只重视学生的文化素质教育，一味的追求升学率，忽视了学生的思想素质及其他方面的素质教育，这样培养出来的人才不一定能为社会所用。作为一个教育工作者，必须认清当前的教育方向，认真理解素质教育的真正含义。要建设有中国特色的社会主义国家，必须提高全民素质。作为教师的我们肩负着重任。

现谈谈我自己在当前的素质教育中如何转化后进生的一些体会和具体做法。后进学生有上进心也能上进，我一直坚信这一点。但上进的过程充满了反复。

胡小刚学生是一个调皮的男孩。他天真、活泼、好动，劳动时肯出力，就是上课的时候管不住自己，不是讲小话、有小动作，就是走神，课间与同学调打追逐、无心学习，因此学习成绩差。我们学校每个学期都将各班的特差生分给一些老师特殊的“照顾”，胡小刚同学是我的“促学”对象。初一第二学期第二周星期一的最后一节课，还没下课我刚走进教室，胡小刚同学就走到我面前告状：“老师，莫涛打我！”我问他是怎么回事，他不说话，回到座位上就哭了。下课后，我把他和莫涛同学留下，问莫涛是怎么回事，莫涛说：“胡小刚上课老是讲话，几次叫他他都不理，我就用书打了他。”每周星期一的最后一节课是我校老师开教务例会的时间，学生就在教室自习，莫涛是本周的值周班干。我肯定了莫涛负责任的一面，但是也批评了他打同学这种行为是错误的。随后，我问莫涛该怎么办，他低着头走到胡小刚面前说：“是我不对，我不该打你，请你原谅。”“我也不对。”胡小刚轻轻地说。其实胡小刚同学是一个通情达理的孩子，最后，我又和他两谈了应该怎样尊重他人，怎样与同学相处。当时已经是下午5点50分，7点钟就要开始上晚自习，胡小刚没有骑车来学校，于是我就载他回家，在途中我又问了他为什么上课的时候总是爱说小话，他说习惯了，上小学的时候老师不怎么管。我告诉他作为一个中学生，应该要学会管住自己约束自己的行为了，并问他是否愿意改掉这个坏毛病，他说当然愿意。我问他能在第二天的一天时间里上课都不讲小话吗？他很肯定的告诉我他能。然后我就要求他找一个同学监督他一天。星期二放学的时候我找到胡小刚的同桌了解情况，得知那一天他确实做得很好。于是第二天早读时间我在班上表扬了他。接着我要求他三天上课时间不能说小话，他又做得了。星期五班会课的时候我让他当着全班同学的面表了自己的决心。课后有同学小声的议论着，觉得胡小刚坚持不了几天的。

胡小刚同学的决心可信吗？可信！我知道他的决心是发自肺腑的。其实许多后进生都有过这种发自心底的呼喊，遗憾的是，他们心中自由散漫的那一面势力

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