中小学校园数字化建设与应用
作者：叶远金
来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第32期
摘要： 随着信息技术的不断发展，数字化、信息化已经深刻地影响到了中小学教育的方方面面，建设校园数字化也已经成为一种必然趋势。本文从校园数字化的含义出发，简要阐述了数字化校园建设的一些方法和途径，为了数字化校园的进一步建设与应用实践提供一定的参考和借鉴。
关键词： 数字化；校园；建设与应用
一、数字化校园概述
校园数字化的概念肇始于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，该项目旨在利用不断发展的信息技术、互联网技术，在传统的校园网基础上，通过更加先进的信息数字化手段和工具，来构建一个能够拓展校园的时间和空间维度的数字化空间。经过20多年来国内外校园管理者不断努力和实践，数字化校园的概念已经逐渐完善，即：利用计算机技术、网络技术、通讯技术等实现校园环境内包括教学、科研、管理、生活服务等所有资源的数字化，以便优化资源配置，提各中学园管理的效率和拓展校园管理的功能，使各中学教育管理水准提升一个档次。
校园数字化建设的目的，应当包括几个方面，如：实现包括教学、科研、管理等一切活动的数字化；实现学校全方位教育资源共享，消除信息孤立和分散的局面；实现信息资源和服务的合理整合和利用；实现高水平的管理，提高教学质量和效率。由于数字化的校园实现了从环境、资源到教育教学活动的数字化过程，
将传统的校园进行了延伸和扩展，在一定程度上实现了校园时空的无形化，即是以有形的校园为根基，利用网络信息技术和手段而衍生出来一个以无形校园为主体的虚拟社区。建立在网络基础上的数字化校园还可以通过网络实现教学、学习等的多向交互，为教师学生提供全方位的自动化教学科研和生活服务，充分提高了学校的综合效率。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c19fa7e3905f804d2b160b4e767f5acfa0c78378.html
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