集体备课记录（高一优秀备课组）

发布时间：2019-07-13 16:52:26 来源：文档文库

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高一年级语文科备课组工作计划（一学年）

一、教学任务

完成人教版高中语文必修一至必修四的教学，全面提升学生的思维能力以及解题能力，以至全面地提高学生的语文素养，讲练结合，夯实基础，为整个高中三年的语文学习做好充分准备。

二、情况分析

本届高一新生将近1000名，由于入学成绩参差不齐，大部分新生的基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章的整体感知能力，尚处于初级阶段，还有相当一部分的学生还没养成一种良好的语文学习习惯，对语文的学习只是停留在一种猜测和运气得分上，无心向学，特别害怕写作，所以在对学生强化督促的同时，任何抓好基础，做到有的放矢，探索改进讲与练的方法，并行之有效提高语文成绩，培养学生良好的学习习惯和端正学习态度，就成了高一这一阶段教学的重中之重。

三、教学安排

第一学期：主要是完成人教版的高中语文必修1、必修2的教学。由于面对的是初中向高中转型中的学生，他们对高中语文的学习情况一无所知，甚至难于适应，因此作为语文老师在这一学期中，我们的工作必须做得细做得实，具体安排如下：

1、第1周：适当安排一些时间向学生介绍今年我校概况，高考语文试题的结构模式，一本线上的学生平时的语文成绩应处的分数段；介绍高中语文学习的总体情况。这样一来，新学生在转型中遇到挫折他们的心态落差不大，也容易改进。

2、第1-10周：完成必修1四个单元的作品教学，两次大作文练笔，一次统一测试，安排一张病句判断的专题训练卷。以一周5个课时的时间安排如下：

（1）第1-2周：完成第一单元的作品教学。在这一单元的现代诗词鉴赏教学中，主要要落实词牌、意象，意境与情感，背诵等任务。安排一次写作练笔的指导（可以参照表达交流的内容）

（2）第3-5周：完成第二单元的作品教学。这一单元主要是文言文教学，也是高中语文学习中的重、难点。进入这一单元教学之前，必须利用些时间进行词性、句子成分等语法知识的梳理，为文言文学习词类活用、特殊句式打基础。了解古籍的一些常识，比如编年体、国别体、纪传体等知识；重点掌握一些常见的文言文虚词、实词，此类活用，古今异义，通假字，特殊句式等基础知识，强调多读体会语感。

（3）第6-7周：完成第三、四单元的作品教学。本单元是一些写人记事的散文《纪念刘和珍君》《记梁任公先生的一次演讲》和新闻《别了，“不列颠尼亚”》报告文学《包身工》等不同体裁的作品。在处理这一单元时，要有选择性，有侧重点地对待，主要放在品味鲁迅作品的语言和情感，新闻和报告文学的特点。

（4）第8周：主要完成课后梳理探究和名著导读。安排第二次的写作指导。（总结第一作文中主要缺点，有针对性地安排和指导）

（5）第9-10周：复习必修1的一些知识点，有选择性地分析一些典型的病句类型，段考及评卷。

3、第11-21周：主要完成必修2四个单元的作品教学。两次大作文练笔，一次统一测试，诗歌鉴赏专题训练（主要针对意象、意境、思想主题的把握）。

（1）第11-12周：为了方便学生晨读，背诵名篇，把第二单元的诗歌先教学。在这一单元中，把握好诗经中的赋比兴的表象手法，以及感受不同时期诗人的主要情感，背诵作品。

（2）第13-14周：完成第一单元的散文教学。这一单元为经典散文《荷塘月色》和《古都的秋》，抓住景物特征，缘景品情。结合表达交流安排一次写作训练指导。

（3）第15-17周：完成第三单元的作品教学。在这一单元中，也是把积累文言文基础知识当作重点，同时强调学会准确地翻译一些重要语句。

（4）第18周：抓住意象和意境有针对性地训练诗歌鉴赏。

（5）第19周：完成第四单元的教学。本单元为演讲辞，重点了解演讲辞的特点，品味语言。

（6）第20周：针对第一次的写作训练的大缺点，有针对性地进行第二次练笔，时间充足可考虑当场完成。

（7）第21周：复习，期末考试。

第二学期：主要完成高中语文必修3、必修4的教学。经过了一个学期的高中语文学习，学生应该对高中语文的学习有一定的感受，他们明确了一定的努力方向。在这一基础之上，我们在教学或训练上都应有所深入。

1、第1-10周：主要完成必修3的作品教学，两次大作文练笔，一次统一测试，继续对诗歌鉴赏进行专项训练（在意象、意境的基础上把握表现手法）。

（1）第1-3周：为了方便学生背诵把第二单元的诗歌教学放在前面。在这一单元中教学重点品味意象和意境，把握思想感情，背诵。

（2）第4-5周：完成第一单元的小说作品教学。结合梳理探究中的“个性化解读作品”学习名著《红楼梦》的主要内容和创作特点，把握人物性格特征；挖掘《祝福》深层的意义；了解海明的作品以及《老人与海》的主题思想。结合表达交流指导学生进行一次材料作文训练。

（3）第6-8周：完成第三单元的文言文教学。除了继续积累文言文基础知识，还要抓《寡人之于国也》和《劝学》的背诵。

（4）第9周：完成第四单元中一篇作品的教学，其他篇目指导在课外阅读即可。对诗歌鉴赏进行分析指导。针对上一次的作文练笔，安排第二次的练笔。

（5）第10周：复习，段考，评卷。

2、第11-20周：主要完成必修4的作品教学，完成两次的作文练笔，一次统一测试，帮助学生积累成语（借助《晨读》本每一次语文课之前利用三五分钟检查四五个成语）。

（1）第11-12周：为了方便学生背诵，把第二单元的诗词教学放在前头。在这经典的宋词作品的教学中，注重赏析和品味情感，还要要求背诵。

（2）第13-15周：完成第一、三单元的教学。第一单元为戏剧作品，了解元杂剧的一些常识和品赏《窦娥冤》社会意义；欣赏现代剧《雷雨》内涵。第三单元为现代文教学，根据时间有选择性地安排，《拿来主义》为重要篇目，其余可指导课外阅读。结合表达交流的内容安排一次作文练笔。

（3）第16-19周：完成第四单元的文言文教学。本单元是教学中的难点又是重点，关于人物传记，除了落实文言文教学中的基础知识，还要引申到人物传记中的一些常识和基本的表达句式。因为篇幅较长，所用课时比较多。安排第二次作文练笔和完成梳理探究的内容教学。

（4）第20周：复习，考试。

四、试题安排

为了能适合基础比较差的学生考试，高一这一块所有的语文测试题都由年级里各组员共同分担。每一本必修四个单元出三张单元卷，一张期中或期末试卷。单元卷为两个单元一张，综合卷一张，每张的分值为120分，内容紧扣教材和练习册，难度不宜过大。期中或期末卷分值为150分，期中30%直接体现书本和课堂内容，40%为教材内容变异或练习册的变异，30%为课外知识。第一学期的试题尽量降低难度，使学生保持好的学习情绪。第二学期才稍微有点难度，但也不能太明显。名句的默写尽量一开始就划分好背诵范围，也可以结合《晨读》本来安排。每个学期两次的统一测试没有学校的统一安排之下，就尽量利用晚修时间。

试卷结构及具体内容安排如下：

类型、内容结构、分值	单元测试卷（120分，90分钟）	期中期末试卷（150分，120分钟）
客观题（1-12道，每题2-3分）	以所学单元的知识点为主，跟教材和课堂联系紧密的，难度要放到最低，让学生有把握感。	以所考范围的知识点为主，同教材课堂有联系，也应有一点的变异，但难度不大，经过动脑仍有把握感。
名句默写（8-10个空格，每格1-2分）	直接体现在所学课本必背篇目当中，否则所交代的《晨读》篇目。	在考试范围内的教材篇目中或者所划分《晨读》范围当中。
诗歌鉴赏（2-3个问题，8-10分）	课外诗篇，但容易理解，问题方向应结合平时训练的内容。	课外诗篇，一流作家的二流作品，问题也应结合平时的训练方向来定位。
语言运用（3-5分）	结合课后梳理探究内容来定或者另外的课外知识也可。	落实每一必修课后的梳理探究知识，或课后也可
文言文阅读（4道题，14-18分）	3道选择题，一道（2-3小题）翻译题，可以用所学过的篇目片段或练习册中习题。	3道选择题，一道（2-3小题）翻译题，课外篇目或练习册中的课外篇目（有所变异），知识点应能联系教材内容。
现代文阅读（4道，16-18分）	课外篇目，难度不大，学生容易理解内容，能把握问题方向	课外篇目，难度比单元的有所提高，但仍能把握问题方向。
写作（40或60分）	结合平时训练的方向安排，40分。	结合平时训练的方向安排，60分。