论教育研究的逻辑起点
黎聚才
【摘 要】摘要:逻辑起点是对理论体系和相关研究的基本问题进行回答所依赖的关键概念，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系和相关研究。教育研究逻辑起点的定位是从现在研究的逻辑起点出发，通过对教育研究逻辑起点的概念及现状分析着手，探讨教育的本质及其内在规定性，从而提出以教育问题为逻辑起点的教育研究。这就要求研究者增强问题意识，以促进教育研究的发展。
【期刊名称】继续教育研究
【年(卷),期】2010(000)002
【总页数】3
【关键词】关键词:教育研究;逻辑起点;教育问题
一、教育研究逻辑起点的概念及现状分析
知识经济时代的到来使科学技术更新的速度加快，教育如果无法适应产业发展和社会发展对人才的需求，会导致严重的结构性失业，会导致人们对教育更多的批判(教育的发展滞后与社会对其过高期望之间的矛盾)。正因为这一矛盾的不断激化，因而对教育的研究日益得到关注，成为人们研究的热点问题之一。那么教育研究的逻辑起点应是什么呢?该如何选择呢?这是教育研究的首要话题。
任何一门学科或者一种理论体系的研究都有一个最基本的、历史的起点问题，即逻辑起点问题。逻辑起点是对理论体系和相关研究的基本问题进行回答所依赖的关键概念，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系和相关研究。其含义的理解以及当前教育研究逻辑起点现状的分析有助于我们去进行研究的准确定位。
(一)逻辑起点的概念
既然要探讨教育研究的逻辑起点，那么我们首先有必要了解逻辑起点的内涵。究竟什么是逻辑起点呢?所谓的逻辑起点就是一种理论或一门学科研究的出发点，它是理论研究中最基本、最抽象、最简单的范畴，是理论体系或学科的核心问题，它能演绎出整个理论体系的逻辑主线和结构;是思维从抽象上升到具体的初始概念，是对理论体系和相关研究的基本问题进行回答所依赖的关键概念，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系和相关研究。它是理论或学科研究中思维的起点。正因如此，各种理论或每门学科都要找出自己的逻辑起点，准确地界定，以其作为研究或分析的开始。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c05cfb4b588102d276a20029bd64783e09127de3.html
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