“三力”课堂：关键念好“四字诀”作者：费敏伟来源：《课外语文·上》2017年第04期
【摘要】《石榴》是一篇典型的状物类文章，以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序，描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的深深喜爱。本文从““三力”课堂的角度论述了如何念好“四字诀”的策略。
【关键词】“三力”课堂；“四字诀”；教学目标
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
“三力”课堂，是指“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂样态。建设“三力”课堂，要从以下四点着力：一是抓课堂教学目标的叙写，在“显”字上下功夫。二是抓教学内容的选择，在“适”字上做文章。三是抓教学流程的优化，在“动”字上想办法。四是抓课堂教学效果的检测，在“实”字上动脑筋。
一、教学目标凸“显”
《石榴》是一篇典型的状物类文章，以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序，描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的深深喜爱。文本文笔优美，感情丰富真实，语言充满情趣，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。一位教师是这样设置第一课时教学目标的。1.学会本课9个生字，找近义词、抓关键字理解“驰名中外、喜讯”等词语的意思。品味表示颜色的词语，体会表达上的准确，并尝试运用。2.正确朗读课文，了解石榴的生长过程，初步把握课文主要内容。3.通过比较，初步体会比喻的妙处，并学写比较具体的比喻句。我认为，这第一课时的目标是明确的、清晰的，做到了不缺位、不越位。第一个目标侧重于引导学生学习积累生字新词，正确读写一些词语，扫清阅读障碍。第二个目标侧重于引导学生扎扎实实整体感知课文，理清课文行文思路，为第二课时抓住重点词句学习打下基础。第三个目标侧重于引导学生领悟作者写出物体特点的方法，并仿写比喻句，读写有机结合，感受本喻体形象、神似的特点。
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