196班主题班会教案
《新学期新起点新目标》主题班会
一、 教学目的
让学生在新学期初制定好学习计划，给自己定一个新目标，能有目的的达成目标。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
二、教学过程
1．讲励志故事，激奋发情感
主持甲：从古到今，有多少伟人志士在学习中时刻激励自己奋发向上，下面请听两个励志小故事。
主持乙：听了这两个故事，大家心里一定有很多感想吧。谁来和大家交流一下？
2．回顾励志语
主持甲：记得开学的时候，我们每个人都领到了一个励志小红包，不知道大家还记不记得，有没有把它深深的印在脑海里。下面就让我们来回顾一下。
3．小记者访谈新学期新打算（小记者访问同学）
主持乙：新的学期，新的希望，新的起点，同学们，你们有什么打算呢？我想，每个人心里一定都有自己的打算。今天我们教室有2位小记者，她们将访谈几位同学新学期有什么新打算，有请小记者上台。（小记者访问同学）
4．制定新学期的计划表（一名学生展示新学期计划表，其余同学现场填写计划表。）
主持甲：告别了假期，迎来了新学期。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新学期开始，有的同学也许在暗自下苦功夫，准备在新学期赶上或超过自己的竞争对手，有的同学也许……也有的同学在新学期开始的时候就已经制定了一份详细的计划表。
主持乙：（幻灯片投影**同学计划表）让该生说说自己制定的计划。
主持甲：其实每位同学都应该制定一份新学期的计划表。下面请大家拿出表格认真制定计划。
新学期计划表
主持乙：将你的计划大声读出来，然后将它贴在语文书或铅笔盒上，让它时刻提醒自己树立新念、珍惜时间、勤奋努力，为自己的目标而奋斗！
班会主题：超越自我,创造奇迹活动时间：2015-9-18 活动地点：196班教室 活动对象：全体同学 主 持 人：班主任谭老师 一：课堂目标：
1、强化学生的自信心，相信奇迹是可以创造的
2、改变学生原来的错误、定向思维，获得超越自我的勇气
3、在活动中体会超越自我带来的快乐
二、课堂重点与难点：
1、让学生意识到奇迹是可以降临到任何人身上，谁是都有可能发生。
2、在奇迹创造的过程中我们应该怎样做
三、教学类型：体验式教学
四、教学课时：0.5课时
五、教学内容和步骤：
1、导入——约翰·库缇斯的故事
在课堂开始之前我想和大家一起来听一个故事，让我们掌声欢迎(学生)来为我们做讲述。
你知道约翰库提斯吗？你了解他吗？要是你不知道，那真是一个遗憾！不过不要紧，通过我你们可以很好的了解到他。
他，是一个与众不同的人，他所经历的逆境与成功，对我们在座的每一位来说，足可以对我们对我们进行灵魂的洗礼,对我们产生巨大的个人感召!
他，天生严重残疾， 出生的时候只有可乐罐么大，脊椎下部没有发育成型，腿是畸形的而且没有肛门。他第一天就被医生宣判了死刑！他曾经身患绝症，但他以拒绝死亡的态度来挑战医学观念。他奇迹般的活到现在，而且比我们每一个人都活得成功和快乐！！
为什么他能逃脱死神的魔掌？为什么他能战胜癌症的磨难？为什么他最终找到真爱？他是如何用他的双手走出一条不寻常的坎坷路程？他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽车；没有双脚，却能成为运动场上的冠军；没有双腿，却先后到过190多个国家！！ 他在全世界向千千万万热情、热切的人们演讲。他没有腿，也不依靠轮椅生活、移动和存在，但却形成了世界级的自尊、自信和自立。他与世界大师乔·吉拉德、汤姆·霍普金斯、美国前总统克林顿曾同台演讲，并曾得到曼德拉总统的亲切接见。而且走遍全世界近200个国家，成了闻名世界的激励大师。没有人不为这样的生命奇迹所震撼。但不是所有人都能领会到这种奇迹的原因！如果你能领会,那么你同样可以创造出人生的奇迹！
他用他的生命印证爱之力量、信念之伟大、生命之璀璨与珍贵！约翰的一生都在和恐惧、
孤独、侮辱、折磨、病痛甚至死亡抗争，他曾经说过：“这个世界充满了伤痛和苦难。有人在烦恼，有人在哭泣。面对命运，任何苦难都必须勇敢面对，如果赢了，就赢了；如果输了，就输了。一切皆有可能，所以永远不要对自己说‘不可能’！”
约翰的故事
他天生严重残疾,但他拒绝死亡，来挑战医学观点,他没腿,但他不依靠轮椅生活,他拒绝向现实低头，反而选择坚强的活下去，不仅如此，他还形成了世界的自尊、自信、和自立。他就是世界著名的激励演讲家 约翰库偍斯。
1969年，约翰库缇斯在医院出生，小家伙只有可口可乐罐子那么大，腿是畸形的，而且没有肛门，医生告诉约翰父亲，他几乎不可能活过24小时，还是准备后事吧，但是他坚持活下去，由于个子小，周围的一切对小约翰来说，都像是庞然大物，还经常有人欺负他，有一次，几个同学用绳子绑住他的手，用胶纸封住他的嘴，把他扔到垃圾箱里，接着往垃圾箱外点火，滚滚浓烟令约翰窒息，他恐惧极了，瘦小的身体拼命的挣扎，直到一位老师把他解救出来，很多时候其它同学都走了，只有约翰一个人，在教室的一个角落里，一边哭泣，一边慢慢的组装自己被同学们撤散的轮椅，后来约翰进入了高中，高中学校有一千多个孩子，而对于约翰来说，则是面对着几千条腿，他每天做在轮椅上，在无数条腿中间小心的穿梭着，唯一要做的就是保护自己的手，不被其中任何一条腿给踩伤，在一次上课，约翰出去上厕所，可是，他在黑暗中每移动一步，都感到钻心的疼痛，当他来到光亮处，才发现自己手上扎满图钉，鲜血直流。
他曾想过自杀，这时，母亲进来了，流着泪紧紧抱着约翰，他说：“约翰，你永远是我们生命中最美好的孩子，在母亲的劝解下，约翰放弃了自杀。
一个晚上，他感到他的腹沟处相当不舒服，到医院检查后，医生告诉他一个不幸的消息，他患了睾丸癌，听到医生的话，约翰差点疯掉，他多么的想要一个孩子，接下来，将近一年时间约翰都在与病魔抗争，他阅读了大量关于癌症的资料，几乎成了癌症专家，他到处咨询，希望人们能够给他带来一些好的建议。 2005年5月经过详细的检查，医生惊讶的发现，约翰居然痊愈，这次幸运女神终于眷顾了他。
约翰自食其力，1998年9月，用自己打工的钱买了人生的第一辆车，1992——1994年连续三年获得澳大利亚残疾人兵乓球冠军，1994年受南非总统曼德拉的接见，1996年学习举重，2000年澳大利亚体育机构奖学金，全国举重比赛排名第二，并于2000年结婚了，同时还拥有了儿子，2001年至今在全世界巡回演讲，成为了世界励志大师，他的演讲激励了数亿人，他说：“如果我可以做到，那么你也可以做到，你也可以！记住永远别对自己说不可能！你是下一个奇迹吗”？
2、听完故事我相信大家都颇有感触，我想和大家一起来分享一下。
3、小结：感悟
面对学习、生活中的种种困难，你是否会因此而困惑、彷徨？你是怨天尤人、得过且过？还是忽视艰辛、起而奋进？世界上最著名的残疾演讲大师约翰·库缇斯时时刻刻提醒鞭策着我们，永远别对自己说不，就将创造下一个奇迹！
4、引入班会课主题——超越自我，创造奇迹
5、游戏体验，为自己喝彩
（1）现在请大家在30秒内随意的鼓掌
（2）好时间到，我想问问大家你们刚刚鼓掌了多少下
（3）你觉得如果再给你一次机会你可以鼓掌多少下？请为自己设定一个目标。
（4）现在请大家再次鼓掌
6、讨论交流
（1）对比两次结果，你突破了吗？ —— 只要愿意，人人都可以有所突破。 （2）你达到预设的目标吗？ —— 每次小小的突破，都是实现目标的过程。 （3）你认为创造奇迹中最重要的因素是什么？ —— 目标！敢想！ 7、小结：
奇迹的绊脚石：无所谓，可以了。
奇迹的铺路石：敢想！理想目标。
8、游戏体验——揠苗助长
两手像老师一样对准比齐，然后两手比齐握拳，心理不断的对自己说长长长，接着比齐打开手指，看看两边是不是不一样了，有一个手指要长了是吗？
9、小结
奇迹的绊脚石：（1）不相信，不可能。（2）不知道，懒得做
奇迹的铺路石：（1）坚信！打破禁锢。（2）探索！大胆实践。
10、游戏体验—— 勇攀高峰
现在老师给每个同学发4个围棋，大家认真的把他们堆起来，尽你最大的努力去做，如果你已经突破了4个，还可以到老师这领取棋子。
11、小结：
奇迹的绊脚石：太难了，算了吧。
奇迹的铺路石。：执着！永不放弃。
12、游戏体验——我的人生
13、全班共同诗朗诵：点的自述 我是一个点 曾为自己的渺小而难堪 对着庞大的宏观世界， 只有闭上失望的双眼 经过一位数学教师的启发 我有了一个新的发现 两个点，可以确定一条直线 三个点，能构成一个三角 无数个点，组成圆的金环 我也是一个点，点是我的名片 我也有自己的半径， 我也有面对着的圆点 不信，从月球看地球 地球也是宇宙间渺小的雀斑 我欣喜！我狂欢！ 谁没有自己的位置？ 不！你的价值在闪光 只是你还没有发现，只是你没有去突破。
设计背景
作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！
教育目标
1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程
一、介绍一位名人的故事
（出示照片）
班主任：这人是谁？
学生……
班主任：你们知道他是什么人吗？
学生……
班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：
播放相关资料：视频、介绍、图片……
学生讨论，观看了相关资料后的感受
学生分别谈感受（先部分代表）
……
二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事
图片：上课睡觉
视频：军训会操、广播体操比赛
……
班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？
学生……
（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别
班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考 的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……
等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后 ，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”
主持人开场白：花儿告诫自己，自己是最漂亮的，所以它绽放；柳枝告诉自己，自己的舞姿最优美，所以它在风中摆出千百个动人的舞姿；清风告诉自己，自己的颜色那么透明纯净，所以不与世俗同流合污。人生需要目标，有目标才有奋斗，有奋斗才有充实感。要充实必定要自信。当新的一天又到来时，你是否把自己定格在忙碌中？当太阳升起时，你是否把握住那每一缕阳光？有目标有自信的人，在忙碌中依然能感受太阳的温馨，依然能嗅出生活的七彩光环，因为只有自信才能体验出人生的内涵。
下面这个主题班会，是我这个学期初，针对班级有些同学缺乏自信而开展的一次活动。
步骤一、拿破仑·希尔的故事
主持人：在美国，有一个人叫拿破仑·希尔，你们知道他是什么人吗？
（是一名成功学家……）这名成功学家究竟有多成功，让我们一起走近他：
在美国，拿破仑·希尔（Napoleon Hill）这名字家喻户晓，由于他创造性的建立了全新的成功学，他在人际学、创造学、成功学等领域比安德鲁·卡耐基有着更高的地位。也是世界上最伟大的励志成功大师，他创建的成功哲学和十七项成功原则，以及他永远如火如荼的热情，鼓舞了千百万人，因此他被称为“百万富翁的创造者”。
对于希尔的成就，人际学大师卡耐基赞赏道：“我一生最大的成就之一是，帮助希尔完成了他的‘成功学’，这比我的财富更重要，他的‘成功学’是一个‘经济的哲学’，是异与苏格拉底·柏拉图和传统西方思想史的哲学体系—它不仅是一个帮助人脱离贫困，实现经济富裕的方法，更是一门帮助人们建立完善人格，享受丰富人生的大学问。”
拿破仑·希尔的成功定律为千百万寻求成功之路的人建了实现梦想的十七个坚实的阶梯。
美国的第26任总统西奥多·罗斯福、27任总统霍华德·塔夫脱、28任总统富兰克林·罗斯福、32任总统伍德罗·威尔逊、汽车大王亨利·福特、石油大王洛克菲勒、出版大王海福纳、柯达公司总裁伊士曼等人都是“成功十七定律”的印征者、受益者和支持者。
印度圣雄甘地与希尔博士会面并读了他的著作后，下令全国学习拿破仑·希尔的成功学，希望借此帮助印度脱离贫穷。虽然甘地这个愿望未能实现，但不知多少印度富豪，皆因此而诞生。
1910年，希尔成为一位菲律宾社会活动家桂桑尔的政治顾问。在提供桂氏政治方案之余，希尔更将他的“成功学”倾囊相授，令桂氏的“成功意识”大大增加。24年后，桂桑尔成为菲律宾的第一任总统。
伟大的发明家爱迪生写信给希尔：“我感谢您花费巨大的心血完成‘成功学’……这是一门很健全的哲学，追随您的思想的人将会获得无法预期的收益。”
主持人：拿破仑·希尔小时候家里很贫穷，他所受的教育并不完成。他怎么会成为一名世界上最伟大的成功学家之一？你们知道为什么吗？因为他做了一件事。是一件什么事呢？让我们来看一个故事：
没有不可能的词典
一位年轻人从小有一个抱负——想当作家。为了达到这个目的，他知道自己必须精于遣词造句，字词将是他的工具。但由于他小时候家里穷，所接受的教育并不完整，因此好心的朋友告诉他，说他的雄心是不可能实现的。
年轻人存钱买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，他所需要的字都在这本字典里面。而他的信念是完全了解和掌握这些字。但是他做了一件奇特的事，他找到“不可能”这个词，用小剪刀把它剪下来，然后丢掉，。于是他有了一本没有“不可能”的字典。以后他把他整个的事业都建立在这个前提上，那就是对一个要成长，而且要成长得超过别人的人来说，没有任何事情是不可能的。
主持人：读完这个故事，相信同学们都知道这个年轻人就是拿破仑·希尔。从他的故事中，我们学到了什么？
（学生讨论，并且发言）
主持人小结：拿破仑·希尔的这个故事告诉我们什么？
“在专心、耐心与恒心面前，人生辞典里没有“不可能”这三个字。”
步骤二、半人演讲家的故事：
主持人：你们知道这个世界上最让人感动的“别说不可能”的人是谁吗？
你们知道这是谁的照片吗？他就是感动了整个世界的半人演讲家——约翰·库缇斯！他出身的时候，由于遗传疾病，两只腿严重发育不良，就像两只青蛙的腿。医生当时很遗憾地对他父亲说：“对不起，恐怕您得准备一个葬礼！”可是，约翰·库缇斯活下来了。他除了创造出生存的奇迹以外，还创造了许多人难以想象的奇迹。
主持人：他没有双脚，可是他学会了游泳；
他没有双脚，可是他学会了开车；
他没有双脚，可是他学会了打乒乓……
在一次演讲中，他问道：“有多少人觉得自己的鞋子不合脚？”会场里很多人举起了手。他接着又举起自己行走时套在手上的手套问：“我用全部的财富来交换你的双脚，你愿意吗？”说完之后，他又问：“还有多少人觉得自己的鞋子不合适？”这一回，没有一个人举手。正如约翰·库缇斯所说：“我们觉得自己不幸时，永远有人比我们更不幸！”对于盲人来说，能看一眼这个世界，那该是怎样的幸福？对于哑巴来说，能亲口叫一声自己的妈妈，那该是怎样的幸福？对于从小瘫痪的人来说，能自由地行走在坚实的土地上，那该是怎样的幸福？……这一切，我们都拥有，可是我们却没有感觉到幸福！ 同学们，当我们今后感到不快乐的时候，就想想约翰·库缇斯吧！面对他，我们还有什么理由抱怨生活？我们还有什么理由说自己无法做到？
步骤三、发生在我们我们生活中的、班级里的看似不可能的事：
（学生回忆发言）
主持人：这些故事，都告诉我们什么样一个道理？
在专心、耐心与恒心面前，人生辞典里没有“不可能”这三个字。
步骤四：怎样与“不可能先生”告别？
主持人：做一个积极思考的人！“积极思考”的人会选择语言。他们不会使用妨碍自己成长的消极语言(如果、做不到、不可能等)，他们从自己的脑海中把那种语言完全清除了出去。消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言。最好是能忘掉那些会引发失败的语言。
关于积极思考导致成功的案例：
某个集团购买了一块土地，打算建设大规模的公共设施。可是和常见的情形一样，他们之中有人怀疑计划能否实现。他们老是说“如果不能得到更多的支持”、“如果有更多资金”、“如果这样，如果那样”，除了“做不到”以外，再也没有比这短短的“如果”二字更能使事业失败的了。在集团中也有人说：“那种事做不到，那是不可能的。这个不行，那个也做不到”这类浇冷水的话。还有人干脆断然地表示：“那种事是不可能的。”净说一些“无论如何都不可能实现。这个不可能，那个也不可能”等使人气馁的消极语言。
可是有一个能做积极革新思考的人提出了非常好的提案。
他是投资人之一，慷慨出资，就算他要求分得一小部分土地，谁也不能拒绝。他说要把那块土地作为“墓地”，大家都惊讶异常。他用围墙围了一片地，在里面放了三个小墓碑。人们在举行葬礼的时间集合，参加他为墓碑举行的揭幕仪式。只见第一个墓碑刻着“如果”，第二个墓碑刻着“做不到”，第三个墓碑刻着“不可能”。
“把可能使我们事业失败的语言埋葬在这里，静静地埋在这里吧！”他说。他要表达的意义深深地刻入了每个人心里。
这个集团后来能创造出令人瞩目的业绩，就是由于“积极思维”的人把消极的失败主义的语言赶走、埋葬的结果。
步骤五：如何将我们的消极思维转换成积极思维？
（学生讨论，并且积极发言）
1、你走过一座大楼时，有人不断往下扔垃圾，其中有一个砸到你身上。
消极思维：我怎么这么倒霉啊？走路都碰上这种事情！
积极思维：有人在扔垃圾，我赶紧走开，免得再被扔到
2、有人无缘无故地骂了你。
消极思维：这人肯定是看我软弱好欺，才这么对待我的。
积极思维：这人的行为实在太糟糕了。我如果跟他吵架，岂不是跟他一样没有修养了吗？
3、你一不小心把一道会做的数学题做错了。
消极思维：我怎么又把一道简单的题目弄错了？我真笨，看来我再怎么努力都没办法学好数学了。
积极思维：看来我有点粗心，以后我做题目要仔细检查。
4、你上课走神被老师批评了。
消极思维：这个老师真可恶，总是找我茬，让我在同学们面前难堪。
积极思维：老师是因为关心我才批评我。幸亏老师提醒，不然我就要漏了很多重要内容了。
主持人：别说“不可能”，那么，我们说什么？
我们将说“一切皆有可能！”因为我们是大自然最伟大的奇迹！
同学们齐声朗读：我们是大自然最伟大的奇迹！（选自《最伟大的推销员》一书）
我是大自然最伟大的奇迹！
自从上帝创造了天地万物以来，没有一个人和我一样，我的头脑、心灵、眼睛、耳朵、双手、头发、嘴唇都是与众不同的。言谈举止和我完全一样的人以前没有，现在没有，以后也不会有。虽然四海之内皆兄弟，然而人人各异。我是独一无二的造化。
我是自然界最伟大的奇迹。
我不可能像动物一样容易满足，我心中燃烧着代代相传的火焰，它激励我超越自己，我要使这团火燃得更旺，向世界宣布我的出类拔萃。从今以后，我要使自己的个性充分发展，因为这是我得以成功的一大资本。
我是自然界最伟大的奇迹。
我是独一无二的奇迹。 物以稀为贵，我独行特立，因而身价百倍。我是千万年进化的终端产物，头脑和身体都超过以往的帝王与智者。但是．我的技艺，我的头脑，我的心灵，我的身体，若不善加利用，都将随着时间的流逝而迟钝、腐朽，甚至死亡。我的潜力无穷无尽，脑力、体能稍加开发，就能超过以往的任何成就。
从今天开始、我就要开发潜力。我不再因昨日的成绩沾沾自喜，不再为微不足道的成绩自吹自擂。我能做的比已经完成的更好。我的出生并非最后一样奇迹，为什么自己不能再创造奇迹呢?
我是自然界最伟大的奇迹。
我要专心致志对抗眼前的挑战，我的行动会使我忘却其它一切。 我不是随意来到这个世上的.我生来应为高山,而非草芥。从今往后，我要竭尽全力成为群蜂之巅，将我的潜能发挥到最大限度。
我是自然界最伟大的奇迹。
飞禽走兽、花草树木、风雨山石、河流湖泊，都没有像我一样的起源，我孕育在爱中，肩负使命而生。过去我忽略了这个事实，从今往后，它将塑造我的性格，引导我的人生。
我是自然界最伟大的奇迹。
自然界不知何谓失败，终以胜利者的姿态出现，我也要如此，因为成功一旦降临，就会再度光顾。
我会成功，只要我坚持不懈，终有一天，我将实现所有的梦想！
我是自然界最伟大的奇迹。
主持人总结：同学们，从现在开始，就让我们用实际的行动向世人证明，只要我们愿意，每一个人都可以成为自然界最伟大的奇迹！
“诚信”主题班会
教学目的：1.让同学了解诚信。 2.使同学在生活中做到诚信。
实施步骤：一、 由班长朗诵一段话，引入班会课主题。 诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。因为《中学生日产行为规范》中特别规定：中学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。我们今天的班会课主题："诚实守信"。
二、主持人：
21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。
那什么是诚信？
诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。
诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。
三、由班长为大家讲述《曾子杀猪》的故事。
在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信 。
曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说："你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。"儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说："我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？"曾参说："孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？"
在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。
主持人：
时代的进步推动着观念的更新随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面，诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。
接下来请同学们讲讲古今中外"诚实守信"的故事1、应该从小讲诚信。 2、一壶水的故事 3、孔子的取舍
4、吴起言必信 5、宋庆龄 6、卢梭的忏悔
四、互动环节：
分组讨论问题
问题1诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题2有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题3应该在哪些方面做到诚信？
问题4诚信应如何培养？
五、诚信格言大比拼
1.人而无信，不知其可也。（孔子）
2.民无信不立。（孔子）
3.人背信则名不达。（刘向）
4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）
5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）
6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）
7.诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。（爱默生）
8．不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）
9．华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）
10．精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）
11．君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。）
12．身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事）
13．受人之托，终人之事。
14．言必信，行必果六、互动环节：
有关诚信的小游戏。
请同学发表感想。
诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。
不能忘记《皇帝的新装》里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个小孩子那般诚实如一。
是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是一种为人的准则，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。
曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。
看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！
教后记：
诚信，是全社会关心的话题。其实，在道德认知上，同学们是能够作出正确的判断的。但往往在道德实践上，同学们就未必能遵守道德准则了。这次活动，不仅要让同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是提醒同学们在实际生活中以诚信的准则来约束自己的诸多行为。这次活动比较受同学们的欢迎，其主要原因是：活动有较强的现实意义，同时活动又有较活泼的形式。希望今后能多搞这样的活动，真正提高同学们的道德素质。
校园安全主题班会
班会目的：
通过这次主题班会，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。
班会准备：
1、写“安全·生命”主题词。
2、确定主持人名单。
3、搜集有关安全方面的资料。
4、复印新闻资料。
一．导入。
齐：各位同学：《校园安全》主题班会现在开始。
二、听新闻、谈感受：
学生1：我们是祖国的未来。我们爱学习、爱劳动，是生机勃勃的青少年。
学生2：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边：
学生1：生命是最宝贵的，它也是脆弱的、不堪一击的。请听唐老师给我们带来的新闻《湖南湘乡一校园发生蹂踏惨剧》
学生2：同学们，听了新闻后你最大感觉是什么？问题出在哪里？（指名说）
学生1：是啊！这多危险啊！短短的楼道，送上八条生命，真可惜！在学校里，我们应该怎样注意上下楼梯的安全呢？
学生2：下面我们来进行选择题问答。（出示）
1、关于楼梯安全，下面哪些行为是不可取的?
Ａ、上下楼梯时，靠右侧行走。
Ｂ、下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。
Ｃ、玩上下楼梯游戏。
三、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
学生1：请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。或者说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？
学生2：像这种情况，我们班发生过吗？
A、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B、在教室里互相追赶。
学生1：在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
学生2：现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。
（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（ ）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（ ）
A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
（3）乘车时较为安全的行为是（ ）
A、在道路中间拦车。
B、上车时争先恐后。
C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。
D、不乘坐无牌、无证车。
（4）遇到别人打架时（ ）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他
C、去劝阻
D、告诉老师
（5）遇到火灾时，拨打（ ）
A、110
B、119
C、120D、121
（6）在道路上行走时（ ）
A、和同学边走边打闹
B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走
C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。
D、为赶时间与机动车辆抢行
判断：
1、使用刀具时，互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在湿的地面上奔跑。
7、站在凳子上往阳台下看。
四、结尾。
1、对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
2、下面，有请我们的谭老师做总结，掌声欢迎！
班主任老师总结：同学们这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题的关注。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花！谢谢大家！
“常怀感恩之心”主题班会
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主持人：赵秀丽 王新云
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
一、一段段经典在生命中留下了不可磨灭的印记，《红楼梦》的凄美，《西游记》的神幻，《三国演义》的精彩和《水浒传》的悲壮、让人不得不感叹经典的魅力。人生需要经典，在经典中体会着震撼与感动，慢慢成长与
互动活动：挖掘一下身边的经典，向同学介绍你所了解的经典。
邬一丰：经典文学《悲惨世界》
陈思维：经典诗词《满江红》
凌霏开，王文博：经典电影对白《向左走，向右走》《笑傲江HU 》
二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听王聪聪同学的心声，感受她心中的恩 诗朗诵《拥有一颗感恩的心》
三、听了朗诵后，互动活动二：说出最让你感动的事
施徐量：腿脚不便的外婆担心家人而十几次硬是忍着伤痛穿越半个家而打电话
黄青：与父母沟通的益处
杨依曼：姨父在人世给自己上的最后一课
四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？
小型辩论赛 正方：给父母的报答是精神上大于物质上。
反方：给父母的报答是物质上大于精神上
五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。 男生合唱《丁香花》.
六、 班主任谭老师讲话
在这次“走近经典，拥有一颗感恩的心”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明“走近经典，体验感恩”的活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
七．歌曲表演《感恩的心》 一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
八． 让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。
我们也要学会感恩，感谢这一切
感恩的心，感谢有你
伴我一生，让我又勇气作我自己
感恩的心，感谢命运
花开花落，我依然会珍惜
“生命在你手中”主题
教学目的：
1、 使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。
2. 使学生知道有关的交通法规。
3、 使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。
教学难点：有关的交通法规。
教 法：讲解法
教具学具：多媒体
教学过程：
一、导 入：
师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？
生：交通安全
师：怎样注意交通安全呢？
二、教学内容
师：怎么样做才是注意交通安全呢？
生：听从交通警察的指挥
师：为什么要听从他的指挥？
生：因为他交通安全的维护者
师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。
生：上台表演
师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？
生：看信号、标志、标线
师：（板书：信号、标志、标线）
师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标
线，并说出它们的作用？
生：信号－红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）
标志－禁止鸣笛和道路转弯
标线－黄色的纵线和白色的斑马线
师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？
生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。
师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。
师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。
师：我们走在路上时常会看到交通警察叔叔在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压？交通警察依据的是什么？
生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》
师：（板书：交通法规）
师：读第六十三条
师：读完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：过马路要走人行横道，没有人行横道的要靠路边行走。
师：（出示投影片图1、图2）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？
生：过马路走人行横道，图1做的对。
不要在火车通过时，横穿铁路，小哥哥做的很对。
师：读六十五条
师：（出示投影片图3、图4）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？
生：做公共汽车时，要先下后上，他们做的对。
做货运机车时，要坐在车的后面，不要站起来，
会有危险，他们做的对。
师：通过这两条的学习，请你说说你都知道哪些违反
交通规则的事例？
师：违反交通规则会造成严重的交通事故，你能说说发生在你的身边，听到或看到的这方面的事例？
生：畅所欲言，自由回答
师：（出示照片传阅）这些都是违反交通规则所造成的交通事故照片。
三、教师总结
可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bfb7666059fafab069dc5022aaea998fcc2240e6.html
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