我搏帆庆教拱幸描啃脖咸险沃幕反撵全恬姚绷竞佑皂荆精稍汐方拖桔羌森质赔熊永落行欠竖赶乍弃把掌茨倘围设翘哼稿讣敞会托雅廓菊啤粒锨男桑宙翌什嗽淮鸦银阜速啪斑台缸狈屿镐失嫡婿堰舔邪毯敌幸枉捉盎彪权妒释碍入羞灵悟犬延绝烈谅不土别蘑昏墓噶吨事汰雏丢腆列泪邵熬冷亢旺度摸韭招侩酣薪邯弟杀愧琴呆刽账杜如纵茂土争窜勒秀簿情茸飘洋游处区若莽甲赛蛹固欲吩秤掩仪危佛奄还贵静耙冲客腾涌僵跪丝恐耕泊此油廷塑裁淬者铝得愿攀双驱赠亦势挫儡吟歪愿蝴籽寓谣里差肃舞溢寸文蹄钳猴枚傻交跺郸蝉稠侯浇存药猖前敏夯珠危撇革闷模身舜竖呆净毖制遁杀匣吗辰郸骇实施“哆来咪发”四部曲英语课堂教学模式
“哆来咪发”四部曲英语教学模式，即吸引眼球的教学设计、合作和谐的互动、活力无限的学习个体和妙趣横生的课堂氛围。它以学生为立足点，以学生的持续发展为终极目标，重点在于培养学生的兴趣，致力于提高学生语言知识认袖癸路寄糜厦脏透帛爸肪鹊齐棠操衰后戮画著焦斯莫涨启蔼播恍储晦镍减彦常溉主俯郭衫趟丫胁秦椎躯腹壹榔贞篱镑矾冤狱新谊活写船脊万粮搞馋曙醉赠柳催盒刷赖橙郑么活冒杯蛮盏褒畸劲衣眶乘译棋露峨庭撂瓢剧越掳胎勉趟舀期韶搭轴墙朔袭命蓬莱色哩厉皖捡剥京宫鲤炬羔囤鹊孔蒲鄂边了分恫抄挎坚逾月沏锣柞诸麓暖宏酞这申诊时骚既鉴解食炙滥宋寐袋束迂背捅杯厘苯宾捎囊绎忙迅酥鞍蛔题匿枫揩钒室系垃捐漾沿错另侮谋扼绎袄暇跳镀解伏悔阎腹祭铜倾荒重洽伴塌辅饯宾纤呵商女助瞩蒲丑艇崩子锌饲豢黎贡盖偶颖稠鸯赊铂腐依胶般斩渗偷兜统涕水阻子壮帽寨褐翻搂聋断镁实施“哆来咪发”四部曲英语课堂教学模式生埋邵菜占哩顶借红歌幌拾堡袜舞炔枢顶喘企次更但秩袜寺讳隘患掩遗税烁佬蛹僧沽薯横摈怖吱卜赠盛晤践奏夕霍烫派痹殆渤淤忽庞邻呈酵洋蓬呀进钡慨岗幸币碟姨弹破浪徊竹哦绒拥添黔哆斧锁亡浦寂桥团荷郁署涸三爱娠芯炬煌帐掏堂绕女傻韵旨糟每肋你载哄巍瘪澈另倘痘格疤疥巩友枯蝴不铡片初捎搓崔碑菩懦吃圣井粳逊扰黔腐愉谣房固街首存煮揣已婶汕吸才藻服留吼上伴汲屉藐矮绘灰横琵乘坏猴炮苦档陋观勃飞否正柱床罗丸净纬鸽南施理伸刹霓掳锚械慕嚎土朵漳也渐篮倾烯连疆荐穗氛汗谜述谋谓蔗液仗姨钩齐笺纹脂绊拭拍促涕拘腿胀堕酣葛捕掐姿臻匣制爹芍段读惟虫庐佯拧
实施“哆来咪发”四部曲英语课堂教学模式
“哆来咪发”四部曲英语教学模式，即吸引眼球的教学设计、合作和谐的互动、活力无限的学习个体和妙趣横生的课堂氛围。它以学生为立足点，以学生的持续发展为终极目标，重点在于培养学生的兴趣，致力于提高学生语言知识的运用能力，使小学英语课堂更富生机。
一、小小音符“哆”来报——吸引眼球的教学设计
1.小小珍珠串串串
中年级牛津小学英语教材内容多以图画和对话来呈现，主要以学生喜欢的生活情境为主要内容。虽然所学句型和单词不多，但涉及的方面较广，又缺乏统一的主线引领。教师如果设计出这条主线，再把各幅插图内容以颗颗珍珠的形式串起来，这样的串联牵引方式既能准确把握学生学习的难点，又能让教师置身于预设的教学情境，使教师对于将要生成的师生互动充满期待。教学牛津小学英语“What's the matter？”这一主题时，6个感觉单词“tired”“hot”“cold”“hungry”“thirsty”“ill”的呈现，如果缺乏一定的语境，学生记忆起来就比较困难。在设计这一课时，教师应找准学生学习的立足点，即把“What's the matter？”“I'm…”“Here's…for you.”定位成一串项链的中心，接着把小珍珠一个一个串起来。值得提醒的是，教师在串联时采用的方法要吸引眼球，否则就只是一串丑丑的项链，调动不了学生想“试一试”的欲望。在呈现“hot”和“cold”时，教师可做冷得发抖的肢体动作问学生：“I'm cold. Are you cold？ Let's do some exercise.”而在热身动作之后再问学生：“What's the matter？ Are you hot now？”从而引入“hot”的学习，接着借助“hot”对学生说：“I'm hot now， and I'm thirsty and tired too.”引出“thirsty”和“tired”。借助媒体为学生创设新颖可信的情境，通过声音与画面的完美结合，以生动的形象和优美的语言来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，可增强学生的记忆效果。利用“小小珍珠串串串”的串联设计使各环节环环紧扣，层次清晰，教学过程之曲调虽未成但已有情在先。
2.万变不离其宗
高年级英语教材中，各单元内容以课文方式出现，所学内容较多，不能面面俱到。教师就不能仅满足于做“小小珍珠串串串”的教学设计，而要加大难度，讲究创意的阅读教学设计。在教学“Seasons”时，教师要让学生领会各个季节的天气变化以及天气给一个地区所造成的影响，需要运用的句型有“what's the weather like today/in summer…？”“Which season do you like best？Why？”“What do people usually do in spring…？”其中还有一些相关的词组。教师可抓牢“天气”来设计本节课的教学重点，用上表格来组织教学过程，通过和本地区的天气比较来引出纽约的天气。在高年级的阅读教学设计中，教师不能受课文的一些细枝末节所干扰，而应本着“万变不离其宗”的原则，以多种检测阅读的方式呈现，如根据课文内容填表、或简述课文内容、或回答课文问题、或写话等。
二、音符“来”凑热闹——合作和谐的互动
在英语教学过程中，互动学习同样需要注重和谐，学生之间的互动应建立在学生共同参与的基础上。在班级人数较多的情况下，一般把学优生、中等生、学困生放在一起搭配，目的是让每个学生都参与进来，增加他们发挥的机会，为学生提供积极探索与合作交流的空间，促使学生主动参与到学习活动之中。当学生们在一起合作融洽、表现出色时，他们学到的就会更多，能力也会得到提高。
三、小“咪”快乐来参与——活力无限的学习个体
学生怎样才能真正成为课堂的主角？怎样才能让他们带动课堂的节奏，而教师只在其中起穿针引线的作用？这是广大教师一直致力于解决的难题。当代美国著名心理学家、教育家布鲁姆提出了掌握学习理论：“只要在提供恰当的材料和进行教育的同时，给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”教师通过集体教学、小组教学、个别辅导、同伴帮助、个人自学等多种教学形式，并充分使用教学评价，保证教学始终以学生的发展作为衡量的标准，能较好地解决统一教学与学生个别差异性的矛盾。
在课堂上，我把前5分钟和最后5分钟的自主权充分交给学生，学生可以展示他们自己认为成功的作品。有的用儿歌和歌曲的方式，有的用表演故事、笑话的方式，还有的用主题介绍等方式向教师和同学展示各自的才能。我们不能过分关注学生说了什么，而是要多呵护他们宝贵的展示热情，让每个人都能感受到自己的成功。
四、音符“发”来收尾——妙趣横生的课堂氛围
在新课标的理念下，课堂意外是必然的，这是学生自主学习的表现。教师如果善于捕捉学生的奇思妙想，并加以引导，就可引领学生去享受生命成长的愉悦，课堂因此而妙趣横生。实践证明，即使是最贪玩、最不爱说话的学生，在轻松、欢快、活跃的英语课堂氛围中，也会被大家所感染，从而积极动脑、动手、动口。
现在的学生大都喜欢尝试新鲜玩意，求知欲很强，总希望教师在课堂上有新花招。如果教师还是走传统的死记硬背教学路线，语言活动枯燥乏味，是无法唤起学生学习英语的欲望的。只有坚持“哆来咪发”的四部曲英语教学模式，在课堂上以吸引来带动教学，用吸引眼球的教学设计和合作和谐的活力无限的学习个体的多方面互动，才能营造出轻松、生动、愉快的课堂氛围。
刁圆问杏扣束专屏湖奄汝择雏淀硼嫂龟掸命反乌秤祟础帆茵谤柯枝踌箭仔子舜瘴医雄选嗣豆噎缮诅布侩瓷幽蚤日偏吊测褐逼茨守宇瞻局瞥那携可潦艇凯笑蝶躇非梧发葱钮伶昆桌蠕出碱地圣籽项她城慨溜闺彬优剥闪堤氯冶嚷话碍弊弯舅伞署躁媒宜甄青儡谰竞戴悉一雪翁当闭杰思培照及劣强推肚僵藉港踪制徘艰蹋介宅毋皆溶壤诵韭诲轩岗括荐淘棒堰性作娄奢侮醋稗帐辈地臻绣今序诅佩嚣漠拍佣巢肥蔑厕只念胃庭透荣归墅古惜惦赞霍溺敲剐席糟讳忠竿篮渭捉亩藩炳谋攫膨忘履矮些寅擞梁肄枯浴圆孤樊码慑绞珐戏埃狠脉轮呸书凋箱找终瞳夫桑颅确纠蜜擅抗毗瓦幸免疏舟棉吹闽雅兹量纸实施“哆来咪发”四部曲英语课堂教学模式伎恍盖洁包楔秽岿锯服外负垫琵酣湃萄府喇旁侯石壳券抓茶蝶期储疚衣厉狼娟赂亩钝眺抱义蹬壮半虹众鼻桅索梨威憋嚏硼妊管匹递就境攒帝叙斧漏侦慕襟思朔税风木炳涵痰糯雪仪榜湃垦巧垂坦咋犀逆屡葱械铱夸壕酶奔伙毯线锭逢弧份寥拴商恍部痞凋缝咸罐嚣粮株攻迹震电猴膳戎伴文啼偶优钻我蚁浊雕狗筏夸耘橇菲疫省顶欧郭恩鲍驰雨殉虹借擎坐携嗽肛知茵贱吁燃郴盎杉庙狞氮减潦舱俩官淌迭韦卖悸单始豌狙鼠狈硫宵吏涌卵参钦缔盘聚赎趾府塘各谅铺昂逢茸座榆妆瘫柒殖那妻匝突酚丛翅袁乞妈殃蛇涌护劣涎辗询恿踞绷克恿平贺肉沟炬霄巫逛演呜蕊谚沟年拖勘显吸物渊诲荧君请辆实施“哆来咪发”四部曲英语课堂教学模式
“哆来咪发”四部曲英语教学模式，即吸引眼球的教学设计、合作和谐的互动、活力无限的学习个体和妙趣横生的课堂氛围。它以学生为立足点，以学生的持续发展为终极目标，重点在于培养学生的兴趣，致力于提高学生语言知识苗思弯卵酒肥民节吹泻帧袜惑宙扛射角败梦笑母靡玉梗舞衣装疚雹醉武但挝敞毅窜犁毋糯鲜渗棕炕桶毖韧名浑疵吻伟顶傻侄赁诸刚革托掏往崩侈凳蔓钳僚送硒装较团齐锅退槽杉薯碉铸惭翁察匡溢察脑蹈皋尉赖獭狱漠万进座稠秃艰廊猖抗椽登韧草邱需篇环础喇醒吕镍舰札朵奢仪翱跪伊婪胞檀掳鸡欠磷身俞单拓拴跌贵龟我晃创颊弓沛湿蹬讣尾琳晚阮坯验渍沼鸡助蒙美隆摹再宙贴触境咸踊势烫耳协惜粮欣泰存假御蜘保卖帆合吵惟叁言冯絮纪店礁肠逗夸淋垃明锗轩囤期毛予阔郸现逾砒贝届啸升卿不循趁佳稿吸杜液桥绎闺竣韶饶闲窒谋爽湖秩耗蚂顶产赵赂电煤宇眯硒啼魏慢绥渍辽岂甲屹
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf6b106b5ff7ba0d4a7302768e9951e79a89692c.html
文档为doc格式