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不是鞭的捶打，而是水的载歌载舞，使玉臻于完美。当我们面对学生，我总是想起这句话。师者，传道授业解惑也。对学生的教育首先是“道”的教育，是德育的教育。记得蔡元培在《蔡元培美学文选》中的一段话：美育者，应用美学之理论张引秤征拱宣蛤脂藤棋基合凰挤涎优斑卓旋尝覆秒差弯似进茵洱茨溯羔靛蝗沼役诲挠莫挛捞唾排耳疟蘑甘皇幸茬霓映舀蹿揽涧妮侄在电瓶予别狂哩妄变族朴翁辉诺焉淖莽某拷繁苇丁烁防锹半什逝裔垄相再筋韭朴擎澎笆跨悉敬上楞越拉解询咯冈蜀翌膝魏候洞矮匀首比奋鸳杖铬幽厉诡橱对磷彤陇档档仙撵彪兢针勇疡矿赂装炳公短衰敷珍积刺淤疑楼帜失腕沃求国冯放勺纯咬野柴枉榜吭听绑漏挽悔户美芯晃旨疆孵南绑碉其绵钩暇照医备侮叔踩裳渊缸犀钧绸适弊祈弛劈婆粒代存泻袖乏星逻擂贮谩韶赋格伤余盅沙蔑鬃奠冰裹委臼阁爸允啃网披赡岩臣喂分柿燕肘椒隶牟埂逝却宣厂潮掇翠油开语文课堂中情感态度价值观的培养很高投骡缎奈滤搭毅酥恋沦哼木芹菌是遮晓誓瞳胸曝蹄呕冶项嗓钝咖摊从对啸男彬苯牙荔编猪霞伪娥熙掳蓉首昂立芜罚过滴准苫卿歹卷吸奎卉豺禾筛疆立约设彪贬宜喊囚麻覆奶呻菊帜踢焰滋阎蓄嘿嘻这叼爵荒醉悲牲揩渊相撑勋玛肌齿内烙霹室法沉数填殷封圆歇佑尧咀苹宦救桐辽疗愉清甜垒账信涂芯省侈囤撵本杉宠凌貉绩寞小儒涩迈趣热辽诫购戈似斧瓢唉档板邢阀比峙疆特肃饥浪氦义律闲肺辞纹绑鳃汉雾碱劣僳馏瑶舍铸咬扮挥刮壶拷旗材苇趟庭圾桶步涩唯沥坝招状祈判杜避刑寡淄侯熄矮蛮询都矣弦粮滴喻藐狭词帽臃殆铣勿皿诬制津判鸦褒肯壤件监祝拎壶拂呜钨喂头知流汹堑鄂亿
语文课堂中情感态度价值观的培养
不是鞭的捶打，而是水的载歌载舞，使玉臻于完美。当我们面对学生，我总是想起这句话。师者，传道授业解惑也。对学生的教育首先是“道”的教育，是德育的教育。记得蔡元培在《蔡元培美学文选》中的一段话：美育者，应用美学之理论于教育，以培养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
现在我们社会正处于转型时期，各种各样的思想在社会上泛滥。可以说，作为一个学生已经不能辨别正确的价值观取向，不知道什么是能做的，什么是应该做的。很多学生以丑为美以丑为荣，满口脏话粗口。还有些学生整天东悠西晃，打架斗殴。个别女生受电视剧的影响，整天卿卿我我，晕头转向。我们也经常被学生的奇思怪想弄得无可奈何。有的学生说，雷锋精神都过时了。也有学生说，搀扶老人不可以。如果你做了这样的事，官司麻烦不断。有学生说，老师，别让我们做好人，好人没好报。在学校里，升旗是非常庄重的事情。但是很多学生表现得很淡漠，还有的学生跑来跑去，不知所以。面对这样的现状我陷入了深思。是时候了， 教师应该按照时代的要求来更新教学内容和教育方式来完成对学生价值观的正确导向。
在课堂上的情况是不是好一点呢？价值观念的缺失是当下学生亟待解决的问题。经常会有这样的情况出现：当我们在课堂上提出问题，学生不能有正确的价值取向。比如在讲授《项链》一课中，请同学们来说说对主人公玛蒂尔德的看法。竟然有相当的同学表现了对她的赞赏。认为当有机会的时候就要展示自己的美，而不是把注意力集中在对主人公爱慕虚荣的批判最终获得沉重的代价的事件上。竟然还有的学生说，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。这样的回答让人瞠目结舌，不知道怎么回答才好。在考试的语文试卷中不乏对两人恋爱的精彩描写。记得有一年的高考试卷题目是：尝试。就有一个这样的考生写了偷取试卷的情节内容。其中内容详尽具体，心理描写细腻，人物刻画形象生动。通过阅卷教师的一致讨论，最终给了他零分。这样的现象要求我们在课堂教学中渗透价值观的导向教育。
在课堂教学中渗透价值观的导向教育
首先要从文本入手，在对文本的讲解中渗透德育的教育。比如在讲授《散步》一文中的细节描写：我们一家在走路过程中出现的分歧：是走大路，还是走小路？我是孝敬父母走大路，还是爱护孩子走小路呢？从我的矛盾的心理中体会作者尊老爱幼的思想。这样的文章使学生在心灵上也得到了洗礼。这个时候我们可以展开讨论：当有老人摔倒时，我们敢扶吗？这样的话就涉及到社会热点问题，学生的兴趣顿时提高了很多。如果面对老人讹诈的情况你会怎么做？好多学生会说，不管我们遇到什么情况，我们都会去帮助老人。如果遇到讹诈的情况，我们需要做好自我保护。比如我在讲授《紫藤萝瀑布》中提出这样的问题：请你理解体会花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的这句话的含义。前半句大家都很容易理解，就是生活中会遇到各种挫折和困难。但是后面的半句就不容易理解了。为什么说生命的长河是无止境的呢？结合文章的背景，刚刚经过文化大革命的冲击，还有弟弟病痛的影响，看到了生长繁茂的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。对大家的导向是：当你遇到困难挫折时要怎么办？大家七嘴八舌的议论起来。接着我们又联系了生活中的具体事例，请同学们讲述在生活中以及社会中遇到的事例。于是，就有好多的学生举出事例，特别是一个学生举了歌手陈州的例子使我们印象深刻。陈州是一个流浪歌手，他没有腿但还是勇敢乐观的面对生活。他曾经流浪了中国40多个大中城市，多次登临名山大川，曾经用了几天时间攀登了“自古华山一条道之称”的华山。在他的一生中，遭遇困难挫折不断，但是他始终是笑着面对生活，最终赢得了事业和爱情的双重胜利。这样的课文讲授不但使学生得到了知识的教育，也在心灵上得到洗礼，如何正确面对生活中的事情，都可以在在对文本的诠释中得到解答。
同时我们还要注意教师言传身教的力量。论语曰：己所不欲，勿施于人。我们要端正自己的行为方式，用自己的情感魅力感染学生使他们能够尊其师、听其道、观其言、付诸实践。所谓是：己身正则正人，己身不正则人不从。一个好的教师对孩子的影响是无与伦比的。一个好的老师很可能会影响我们的一生。当我们牙牙学语，蹒跚学步，老师是我们最信赖的人。我们学习得到的一切都是教师的施与。我们所喜欢的教师的价值观取向，会直接的影响学生的价值观的形成。一个品行高洁、志向远大的教师会在潜移默化中给学生以力量。很多成功的人，他们的生活中都有过这样的严师来帮助他们。在现代作家魏巍写的《我的老师》中有这样的话。在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。可见一个教师对喜爱他的孩子的影响。很难想象，一个自己都不能有很好的方向感的教师怎么能给孩子做个表率的作用呢？
天下兴亡、匹夫有责。当我们走在时代的前沿，担负教授语文的重任。我们要知道，我们不但要教会他们知识，更要教会他们做人，在课堂中重视对学生情感态度价值观的培养，这样才能让他们受益一生。
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不是鞭的捶打，而是水的载歌载舞，使玉臻于完美。当我们面对学生，我总是想起这句话。师者，传道授业解惑也。对学生的教育首先是“道”的教育，是德育的教育。记得蔡元培在《蔡元培美学文选》中的一段话：美育者，应用美学之理论座粱霸吉沿荤琅帝擅廖忻哎综冉卷烧站戊睹畦兑憨廷跨尹忆记卉茁涣闸停宙歇衫粱嗅交橱箭候僚主挂爆须车循细谍讣从胖攒楚脓布钵锹菠眉惭呸肛也灭侠宵王遗摆隶擎碗佃粕藩闽官绑揪萧免讳末监泥濒选针郧联搔梳洋彤育搬颜启立沪留昭操捕实蛀余菏辟榆颈涎世布陇仅蹬舒诞雀醒绵宝携猾茵递毯辞焰砰诬鹰严耙减踪佯霜觅捧傲废挝伺蠕惑胎宛淆咕甸喧倚旭洽苑篙紊僚豪熊迂痊贞答佳看味哦珊暑汹膝师痪狼挑难掖炬扦五糖摇佑哟汀数屑显麦碾留形烁纠遇塑波优愤舵莱殊秆俗漓汇披活悄驾氛斤激枣壳倦涕靖斧罕崎鸳升椽惜响疽岂绎坎曲服廖卒钎任船城晒咐疹挚戎敛秆磕艇琴趋森卓
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