口语实践活动记录
发布时间：2021-03-05 来源：文档文库
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口语实践活动记录
师生口语实践活动记录 学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程 揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资第 1 页 共 17 页
源，破坏环境。今天，我们就一起来说说珍惜资源，保护环境的问题。
[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系] 自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。] 组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。 （略）
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⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。] 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。] 课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该制止？
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[评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。] [总结：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。] 教学反思；通过这次口语交际的教学，同学们谈的很好，真正认识到环保迫在眉睫，都想从自己做起，都想为环保出一份力
，都想做环保的楷模。我感觉这次口语交际可上的很成功。 篇2：师生口语实践活动记录
师生口语实践活动记录 本文关键词：实践活动，口语，师生，记录
师生口语实践活动记录 本文简介：师生口语实践活动记录时间：地点：七年级教室
题目：?教你学一招?过程：
一、课前交流1．师：大家在平日积累了不少勤学苦练的名言警句，我们交流一下。生：①拳不离手，曲不离口。②冰冻三尺，非一日之寒。③绳锯木断，水滴石穿。④站在岸上学不会游泳。⑤三天不念口生，三天不做手生。⑥不积跬步，无以至千里；不积小流，
师生口语实践活动记录
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本文内容：
师生口语实践活动记录 时间：
地点：七年级教室题目：?教你学一招? 过程： 一、课前交流
1．师：大家在平日积累了不少勤学苦练的名言警句，我们交流一下。
生：①拳不离手，曲不离口。 ②冰冻三尺，非一日之寒。 ③绳锯木断，水滴石穿。 ④站在岸上学不会游泳。
⑤三天不念口生，三天不做手生。
⑥不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。 ⑦不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 2．师：“聪明在于学习，天才在于积累。”
只有多积累，你的语言才能变得更丰富。 （出示刘翔的图片），图片上的人大家认识吗？
生1：刘翔，他获得110米的世界冠军。 生2：他打破了世界纪录。
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师：刘翔在20xx年奥运会，获得110米栏冠军，记者采访他有何秘诀时，他说：“我每天跑10公里，才跑到了奥运会的领奖台上。”
听了刘翔的回答，让你想起了那句名言警句？ 生1：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 生2：冰冻三尺，非一日之寒。
生3：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。 生4：世上无难事，只怕有心人。 生5：台上一分钟，台下十年功。 二、导入
1．师展示拿手本领“指印梅花”
①师：小时候老师在美术课上学过一招“指印梅花”，大家想学吗？老师就教大家学这招“指印梅花”。
先用毛笔蘸墨画枝干，枝干有的粗一点，有的细一点，然后用手指印梅花，先印几朵盛开的梅花，再印几朵含苞待放的花骨朵，最后点上花蕊，一幅风格独特的“指印梅花”就完成了。现在你们知道“指印梅花”是怎样画成的吗？
生1：老师说的时候，先说画枝干，再用手指印梅花，最后点花蕊，说得很清楚。
生2：老师边说边画，我看得很清楚。 生3：我想提一个问题，为什么要用红印泥画？
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师：用红印泥画花瓣清晰，而用水彩画效果不算太好。板书按一定的顺序边说边演示
2．师：看来老师这招大家学会了，大家也有许多拿手本领，这一课把自己拿手的本领教给别人。回顾口语交际的要求。三、读书，明确口语交际的要求. 板书怎么好怎么做倾听提问
师：除了按一定顺序说出你的拿手本领，边说边演示外，还可以说什么？
生：还可以说一说遇到的困难和学本领时发生的故事。 四、师：本单元一开始大家就开始准备自己的拿手本领，你准备教同学哪一招？
生1：我的拿手本领是一笔画个房子。 生2：我的顶手帕很棒。
生3：我的拿手本领是羽毛球的颠球。 生4：我最拿手的是蒸鸡蛋糕。 生5：我最拿手的是空竹中的抛空。 师：你们最想听谁的？
生1：我对一笔画小鸟很感兴趣，我想先让她教。
生2：我最想学牛青浩的转手帕，因为我在赵本山的小品经常看到转手帕，我很喜欢。
一学生说一说自己的拿手本领，听的同学可以谈感受、提问题、补充。
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生1：我的拿手本领是转手帕。需要准备的道具就是手帕了，手帕是舞蹈中比较重要的道具，在音乐中随着舞蹈动作，可以做出各种各样的美丽的手绢花。下面我来教教你们吧！首先手指并拢顶起手帕，轻轻一转就能转起来，不过要注意手指随着手帕来回转动，才能转起来。
在我学习转手帕的时候，刚开始怎么也转不起来，于是我请教老师，老师告诉说：“在转的时候要从慢到快才行。”
我听了老师的话认真地练了起来，真是“功夫不负有心人”我终于成功了。如果你们想学就来请教我吧！我会耐心教你的。
生2：你将除了转手帕要手指并拢顶起手帕，轻轻地从慢到快，就能转起来。以前我也转过手帕，怎么也转不起来，这次明白是怎么回事了。
生
