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农村教育论文
农村教育论文
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农村教育,一个沉重的话题
随着我国社会经济的快速发展和《国家中长期教育规划纲要》的
颁布实施,国家不断
加大对教育尤其是初等教育的投入和投资,
如在农村中小学实行了“两免一补”的工程和营养餐工程等。
这
些惠民政策的实施,
使农村人看到了希望的曙光,
感到了党的温暖。
尽管农村教
育,在各级党委和政府的关心、重视下取得了长足的发展,但同时我们也发现,
这种发展很不平衡,农村教育还存在着一些有待于进一步解决的问题。
1
、
学生的家庭教育无法落实
在调查中了解到,农村经济发展较落后,农民相对较贫困,所
以大部分学生家长往往选择外出打工,
而把孩子留给自己的爷爷、
奶
奶照管,有的父母甚至在孩子一两岁时就将其放在家中而外出打工,
忽视了家庭教育在孩子成长中的作用。
很多家长为了能多挣钱,把自己的孩子留给文化比自己还差甚
至几乎没有文化的长辈,这无疑是不可取的,甚至会导致恶性循环。
家庭教育的重要程度要比学校教育的重要程度高,
而农村教育恰恰忽
略了家庭教育的重要性,
而把孩子学习成绩的好坏归结于学校教学质
量和孩子的勤奋程度。
在城市中,
有很多文化程度很高的家庭不惜重
金为孩子请家教,帮助孩子补习功课,而在农村,父母没有较高的文
化,
不仅没有能力帮自己的孩子补习功课,
在心理辅导和情感关怀方
面也是少之又少,
这样孩子学习中不会的问题就不能得到解决,
缺乏
必要的理想信念的指导,这样久而久之,就会产生厌学心理,最终由
于成绩不理想而辍学。
2
、师资力量不足,教师问题繁多
这主要表现在:第一,
农村教师的素质偏低。农村学校特别是小
学有相当一部分教师是民办转公办或村聘的教师,
没有经过正规的师
范教育。仅凭经验施教,思想观念落后、教学方法陈旧。加之学校给
教师提供外出学习培训、
交流的机会较少,
多数教师不能进行教研和
教学改革。第二,
农村教师队伍年龄结构不合理。农村教师队伍整体
存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等一系列问题。面对
新形势下的素质教育,
面对新课程改革,
他们往往显得有些力不从心。
第三,师资数量不足。农村学校的专业教师普遍严重缺编,英语、音
乐、体育、美术、劳技等学科专职教师更是严重短缺。第四,教师队
伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人,工资待遇和
福利与城市教师相差甚远。
这大大影响了农村教师从事农村教育的积
极性和使命感,造成了农村教师队伍的极不稳定。
3
、资源分配不公平
在调查中,可以看到资源分配不公平的现象:各政府、电力、交
通等机构拥有资源支配的权力,
它们利用部门所掌握的权力最大限度
地实现部门利益,
或从财政分配计划中优先得到所需资金,
他们的办
公室及职工住房等都是最好的。
而教育资源却少之又少,
何况城市人
口的教育需要被优先满足,
农村人口得到的教育资源就非常有限,
远
远无法满足农村人口接受教育的需要。
在我们临近的一个中学中我看
到一种现象:篮球场是黄泥地,除了还有一个用煤渣铺的跑道外,不
再有任何设施,
实验室的仪器陈旧的难以利用。
而在我们镇的一村小
学,
一个院墙圈了几十亩地,
而里面只有有所有
12
间教室的教学楼,
没有操场,
留下的只有菜地和农田。
如此的设施怎么进行有效的教学
呢?
相反在城镇的小学,教学活动多种多样,体育设施和其它教学设
备可以说是完善,
如此的差距是为什么?是资源的分配不公平。
教育
资源分配不公平,使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中,
而无法接受良好的教育,
这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村
青年就业更难。
4
、农村生源不足
学校举步维艰
由于农村学校教育设施不健全,
农民为了让自己的孩子能够让自
己的孩子得到好的教育,
大多选择将自己的孩子送到县城及更好的地
方上学,这就直接导致了农村学校的生源外泄,学校招不到学生,政
府的补贴就会减少,
这样学校就缺少经费去维持教学的完善,
这样久
而久之,
就会越来越少的学生会去光顾乡村学校。
原来我们这里几乎
每个村都有自己的学校,
而且生源充足,
但是现在几个村子才有一个
学校,而且学生不多,中学更就不用提了,这几年学生大约减少了很
多。学校没有学生,等待它们的只有是被合并或者是被撤销。
5
、素质教育难以推行,教育教学质量滑坡,出现低分又低能的新教
育现象
。素质教育是针对全体学生、全面发展、促进学生个性发展
和以培养创新精神为重点的教育,
从社会和经济发展的现状和趋势来
看,全面推进素质教育是必要的、可行的。但是,从当前农村教育的
师资力量、
教学条件和教育的投入来看,
全面推行素质教育仅停留在
口头上,所以。推行素质教育本来就是“赶鸭子上架,勉为其难”
。
在具体实施过程中,
为了使素质教育有别于应试教育而轻视学生的智
育,
习惯于传统教育且一直只看重智育而忽视其他的教育,
因此觉得
教育无事可干,把不“片面追求升学率”和改变原来对学生评价制度
看作是素质教育最明显的表现。这种“素质教育”不但抛弃了学生的
智育,而且学生的德育、体育、美育和劳育等方面也没有任何发展,
其结果是教育教学质量严重滑坡,
基础教育全面落空。
一些学校和家
长只关注优秀生,忽视了大多数学生,是一些农村学生陷入了“升学
无望,就业无门,致富无术”尴尬境地。
此外,
教育经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学
设施简陋;思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利
化,
调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡来;
教学
内容和教学手段脱离农村实际,
人才培养与农村经济和社会发展
不相适应。
二、建议和解决方法
1
、为改变农村教育现状,我们要首先加大农村教育资源的投入,
最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
首先要把教育经费的挪用
作为重点抓,把有限的教育资源用到实处;放宽私人投资办学,来补
充政府投资教育的不足,建立一个机制对农村教育投资监督。再次,
教育管理权限下放学校,
增加学校的决策权,
并向学校提供良好的办
学环境;
2
、端正农村基础教育办学思想
农村教育必须面向全体学生,不应把为高等学府输送人才作为农
村基础教育的唯一目标,
要端正农村教育的办学思想,
真正把农村孩
子的全面发展,如行为习惯的培养,理想信念教育,良好公民素养教
育,
劳动技能培养等全面着手,
使各级各类毕业生都能在全面发展的
基础上适应社会发展的需要。
3
、
对农村教师问题要切实做好改变教师的素质,
加大师资力
量并进行良好的培训,提高师资水平,建立良好的师资队伍,招
收有大专学历的毕业生回乡任教,
同时对教师的福利等问题要根
据实际给予改善。
教育部门、
学校应加强对教师的继续教育和业
务培训,通过学习、培训等途径多种形式,使他们把新的教学思
想、知识点、教学方法通过创造性地劳动变成现实,最终达到全
面育人,提高教育教学质量的目的。
4
、
最后是加大农村教育资源分配,
当地政府应该把农村教育作为
一项重要任务来抓,
在分配资源时着重加大农村教育的经费,
为农村
教育提供土地资源和其它的设备。
然后对孩子父母进行宣传教育,
使
其认识到家庭教育的重要性,使家庭教育和学校教育能够有效的结
合,促进孩子的健康发展。
让每一个在农村的孩子都认识到知识得到重要,
懂得在以后的社
会和成长的道路上在学校学习的东西是必不可少的,
为农村教育的发
展创造也个良好的社会大环境,
这样才能使农村教育得到更好更快的
发展。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bbaab13d87c24028915fc332.html
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