古诗词积累复习（九4班）

古诗词积累复习（九4班）

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一、按原文,填诗句。

1. ，衡阳雁去无留意。

2.几处早莺争暖树， 。

3.江山代有才人出， 。

4. ，病树前头万木春。

5.黄鹤一去不复返， 。

6.烽火连三月， 。

7.落红不是无情物， 。

8.人生自古谁无死, 。

老师的话。。。。。。

识记型默写

特点：此题难度不大，只需把诗文记熟，不写错字，就能得分。

应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。

二、看要求,写诗句。

1.我们做事遇到很大困难，感到没办法时，事情突然有了转机，正如陆游《游山西村》中的两句诗：

2.辛弃疾在《破阵子》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是:

3.杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：

4.我们要做到心境澄明，就得认真读书，时时补充新知，正如朱熹在《观书有感》中所说:

5.《别云间》中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的决心的诗句是：

6.只有站得高,才能看得远,正如王安石在《登飞来峰》中所说：

7.王湾并不算一位有名的人物，但他的《次北固山下》却使他留名青史。其中的千古名句是：

8.小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉励他：

9.晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲理的对偶句是：

10.李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼

罩，而战士整装待发，士气旺盛的诗句是：

老师的话。。。。。。

理解型默写

特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。

应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。

三、观美景，猜诗句。

四、根据情境,活学活用。

情境一：

搜狐网站2003年3月21日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的了。由这则消息你可以联想到了哪句诗句？

情景二:

大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是
， 。（《题破山寺后禅院》中诗句）

情境三：

三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的1600多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水患之苦。由长沙市政府这一行动，你联想到哪句诗句？

情境四：

中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：

情境五：

暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？

情境六：

初中毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？

初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生。这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗(含词曲)句，作为临别赠言献给他们。

1 离情别意：

②思想抱负：

老师的话。。。。。。

应用型默写

特点：不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力。

应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。

五、想一想,来归纳。

1.初中语文课本中含有“云”的古诗句：

2.初中语文课本中含有“草”的古诗句：

3.初中语文课本中抒写思乡、思友的古诗句：

抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句：“_____________、_____________”。

古诗词中有很多抒写爱国情怀的名句，请你写出两句：

请你写出两句描写乡村生活（或乡村景色）的古诗词句

老师的话。。。。。。

归类型默写

特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思考组合。

应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。

六、读诗句,找错误。

1.男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。

2.晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

3.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

4.屈径通幽处，禅房花木深。

5.莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。

6.长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。

7.过尽千帆皆不是，斜晖默默水悠悠。

8.无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

9.力尽不知热，但希夏日长。

10.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。

11.绿树村边和，青山郭外斜。

12.乱花渐欲谜人眼，浅草才能没马蹄。

13.一水护田将绿绕， 两山排达送青来。

14.山重水复疑无路，柳暗花明又一春。

15.海内存知己，天涯若比岭。

16.大漠孤烟直，长河落日园。

17.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

18.感时花渐泪，恨别鸟惊心。

19.折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。

20.春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

你们来做做

。。。。。。

如画的残阳，常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”；或以“夕阳”衬游子：“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）；或描绘“落日”奇观：“ ， ”（王维《使至塞上》）；或渲染“落霞”美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”……

天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句“ ， ”道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“ ， ”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢朓楼，“ ， ”，追求理想的豪情令人神往；范公撰《岳阳楼记》，“ ， ”，心系苍生的仁德谁不钦仰?

在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受“ ， ”（《无题》）的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习“ ， ”（《登飞来峰》）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。

幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“ ， ”的悠闲自得；幸福是苏轼“ ， ”的美好祝愿。

马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗、词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你所熟知的含“马”的连续两句，并标明作者或题目。

句子： ， 。

作者或题目：

读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。(6分)
   李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

①

②

③

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb09616558fafab069dc0227.html