小学插班生心理问题调查分析及对策研究

发布时间：2019-04-27 12:16:32 来源：文档文库

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小学插班生心理问题调查分析及对策研究

作者：唐乐周颖黄靖婷

来源：《课程教育研究》2018年第32期

【摘要】插班生作为一个个体，来到一个陌生的环境，起初会适应不良，若不好好引导，会影响学生的成长及班级的正常管理。本研究通过对小学插班生的问题行为及其影响因素进行调查分析，发现小学插班生多易产生适应性心理问题，少数产生障碍性心理问题；这些心理问题是否产生与插班生自身气质类型，师生、生生关系及家庭密切相关；并提出家校联合、教师有技巧的增加插班生与同伴的人机互动，推进心理辅导室建设、通过心理老师进行干预这些针对性的参考意见。

【关键词】小学插班生适应性心理问题影响因素对策

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0149-02

一、引言

接收插班生是每个班主任不能回避的话题。这些插班生，大多是随父母工作调动的正常转学，也有不少的插班生是因为在原来的学校表现不好而“被转学”。他们中有些对新环境存在着戒备和不信任的心理，有时会有过激反应出现诸多适应不良的现象，影响到学生的身心健康成长及班集体的管理和发展。

本研究从调查分析小学插班生表现出的心理问题行为着手，针对小学插班生这一特定群体，对其适应过程中的心理问题做出归纳性的分析并以此为基础，提出优化小学插班生的心理发展的基本策略，对改善小学插班生适应不良等心理问题具有一定的参考和指导意义。

二、调查内容、方法与对象

本次调查的主要内容是小学插班生因到新集体产生的心理问题分析及相应对策，采用了问卷调查法和访谈法。本次调查是对望月湖小学的班主任老师进行随机抽样调查，共发放问卷45份，共回收44份，有效问卷42份，回收率为97.7%，有效率为93.3%。除问卷外，本次调查还随机从调查对象中抽取了4位班主任老师和1位小学心理教师进行了深入访谈。