和谐使者事迹材料
【篇一：争做和谐使者谱写和谐乐章】
黄 丹
内容摘要：和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使教育节奏符合学生发展的规律，进而使“教”与“学”产生“谐振效应”，促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。在新的教育形势下，教师必须与时俱进，牢固树立“以学生为主体”的思想，推进教学过程的和谐，深入开展“和谐教育的课堂教学模式”的研究，充当和谐教育的使者，为构建和谐教育、和谐社会奉献力量。
关键词：和谐教育 教师 心态
以人为本，构建和谐社会，已经逐渐成为人们的共识与责任。构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。在诸系统的和谐中，人的和谐始终是第一位的，起主导作用。人的和谐是社会和谐之本。而人的和谐关键在教育，只有和谐的教育，才可能培养出和谐的人才。在整个素质教育实施的过程中，每位教师都应义不容辞地成为和谐教育的使者。
一.塑造自身的和谐心态
唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游四方。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院里的数十盆兰花。弟子们深知师父酷爱兰花，因此，十分殷勤地侍弄它。但一天深夜狂风大作，暴雨如注，弟子们一时疏忽，将兰花遗忘在外。第二天，弟子们望着眼前破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。然而慧宗禅师却神态自若，宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”
这一句平淡无奇的话——“我不是为了生气而种兰花的”，是否也能让我们这些教育工作者得到些有益的启示呢?
在现代社会，竞争越来越激烈。教师作为社会中的特殊职业群体，首当其冲的受到来自于方方面面的种种压力。一线教师除了承担教书育人的繁重任务外，还要面临着许多挑战：学生升学率、科研论文、职称评定、评优考核、工作评聘等等。教师压力增大，引起心理失衡，一些教师表现出烦躁、焦虑、忧郁、易怒等。一部分教师甚至患上严重的心理疾病，影响了工作和学习。如果教师心理失衡，出现不和谐的心态，要想培养和谐的人，使学生全面发展是绝对不可能的。
我们只有将那棵快乐的兰花栽种于心田，拥有兰心蕙质，心境才会盈满快乐。据此，每个现代教师都应注重塑造自身的和谐心态和加强自我修养，正确看待社会变革、教育变革，尽快调整好自己的心态，加强自己的思想修养、业务修养、心理修养。使自己在动态发展过程中，与时俱进，与社会发展、学生的需求俱进。当然教师的心理健康除了自身的调节，还需学校领导的关心，同事们之间的沟通交流。
教师除了塑造自身的和谐心态，还要肩负实施和谐教育的责任。
二.实施和谐的教育
和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使教育节奏符合学生发展的规律，进而使“教”与“学”产生“谐振效应”，促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。 实施和谐教育的核心，是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。
（一）营造人与环境的和谐
江总书记在关于教育问题的谈话中指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。我们是共产党领导的社会主义国家，这一点应该做、也必须做到”。
有这样一个案例：有个聪明可爱的小女孩，不幸长了肿瘤，经过化疗，满头的黑发全部脱落了，虽然她很希望回校上课，但又害怕老师和同学嘲笑自己的模样。上学的那天，她只得戴着这个季节不该戴的帽子去上学。当她犹犹豫豫地推开教室门时，眼前的景象令她惊呆了：
帽子！同学们都戴着五颜六色的帽子！她再也没有犹豫，迎着老师的微笑和同学热情的目光走向自己的座位??她的老师和同学是多么聪明！他们设置了这样一个充满爱意的情境，使小姑娘重新回到了平等和谐的集体中。
环境与人的心理联系密切相关，是愉悦心情、陶冶情操、净化心灵的重要保障。教师的工作需要良好的环境，学生的成长更离不开良好的环境。构建和谐型教育，必须要打造一流的教育环境，让教师乐教，学生乐学，形成融洽和谐的良好氛围。我们要坚持环境育人的理念，努力营造优美精致、文化氛围浓郁、人际关系融洽的校园环境。
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