七年级上册语文学科第一单元第2课 1课时导学案
第2 课 秋天的怀念
【文海拾贝】：
（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——史铁生《合欢树》
（2）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
——史铁生《病隙碎笔》
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
2.品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3.体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。
【课时安排】 1课时
【自主预习】
1. 读课文2～3遍，初步了解课文内容。
2.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。
3.查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）：中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事文学创作，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》、《病隙碎笔》、《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。
4.思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
【课堂导学】
一、导入：
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
二、介绍史铁生。
明确：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
三、检查预习
1．请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准以下词组。
瘫 痪 暴 怒 沉 寂 捶 打
憔 悴 央 求 神 色 敏 感
诀 别 淡 雅 深 沉 烂 漫
喜出望外 絮絮叨叨 暴怒无常 泼泼洒洒
2．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。
课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。
四、朗读课文，把握内容
1. .结构章法：
第一部分（1段）：第一次看花,因我拒绝未看成，感悟母爱的宽容理解。
第二部分（12-5）：第二次看花,因母亲突然辞世未看成，感悟母爱的无私奉献。
第三部分（6）：第三次看花，由妹妹陪伴,表达对母亲的怀念之情。
“看花”一线贯穿，是全文的中心事件，是情节发展的线索。
2.分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
4.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。
5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
五、品味语言，体会母爱
1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
2. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。
六、拓展延伸，升华感悟
1. 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
明确：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
2. 史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”那么，这思考究竟是什么？ 关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
3.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同。
明确：课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事（“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托），运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以抒情为主，抒发了“我”对母亲的愧疚之情。
七、学习小结：
人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量。我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这应该是伴随我们一生思考和体验的问题。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，表达出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮了我们日益幽暗的内心。史铁生苦苦追索人之为人的价值和光辉，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
八、达标测试：
1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。
2、“秋天的怀念”并不是指对秋天的怀念，而是指在秋天这一特定的时令的怀念，现在你明白“我”怀念什么了吗？请拿起你的笔，把你的理解续写在下面。
徜徉在菊花丛中，“我”一定会想起逝去的母亲，一定会有好多好多的话想和她说。“我”会说些什么呢？请同学们拿起笔来，接着往下写。
“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我仿佛看到了母亲那张憔悴的脸。母亲，你看见我了吗？我有好多的话想对你说，我怀念你。 。”
我怀念的不仅是母亲用心良苦的深恩厚爱，更是母亲身体力行教会给我面对苦难的精神力量，是母亲给我第二次生命的爱，是母亲对我勇敢而坚强的精神力量的唤醒和激发。
九、课外作业：
1.回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
略。
板书设计：
秋天的怀念
史铁生
母爱 、呵护
怀念 母亲（好好儿活）
【课后反思】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b97c3ed1b207e87101f69e3143323968011cf4a3.html
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