1教学目标
1、我知道什么是圆和多边形。
2、我会给多边形命名。
3、我会用多种方法把多边形分割成三角形。
2学情分析
学生在生活中已经接触过各种各样的物体,因此,他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验,随着儿童思维能力的提高,需要将这种感性经验进一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。由于学生刚接触几何图形方面的知识,只要求学生能辨认不同的平面图形就可以了。
3重点难点
重点:从物体表面抽象出平面图形。
突破方法:通过实物感知,从物体表面抽象出平面图形。
难点:建立平面图形的观念。
突破方法:通过实物感知,使学生建立平面图形的观念。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
生活中各种各样的平面图形随处可见,数学来源于生活,服务于生活,今天我们就来进一步学习平面图形的相关知识。
活动2【导入】出示目标
1、我知道什么是圆和多边形。
2、我会给多边形命名。
3、我会用多种方法把多边形分割成三角形。
活动3【活动】学生自学
仔细研读课本P133——P135试一试之前的内容,时间8分钟,完成下列问题:
1、说一说图4.4.2所示的平面图形有什么共同特点。圆是由____围成的封闭图形,由____围成的____图形叫做多边形。
2、多边形是按照什么标准分类的?是怎样命名的?
3、____是最基本的多边形,每一个多边形都可以分割成若干个___.
4、图4.4.5是如何将多边形分割成三角形的?数一数每个多边形中三角形的个数,你能发现这种分割方法下,多边形的边数和分割成的三角形数目之间的关系吗?
5、你还有其他的方法把多边形分割成三角形吗?
活动4【活动】交流展示
小组交流:a自学指导中的问题;
b自己在自学过程中遇到的问题。
全班交流:a各小组展示自己设计的测量方法;
b教师点拨。
活动5【讲授】点拨提升
多边形:“平面图形” “线段” “封闭”多边形边数和分割成的三角形个数之间的关系:
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8c6a340591b6bd97f192279168884868762b827.html
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